Практико-ориентированные задания по теории государства и права. Практические задания к государственному экзамену по теории государства и права для студентов очной формы обучения Планы практических занятий

Практическая работа № 1.

Определение причинно- следственных связей происхождения государства и права.

Задача 1.

Задача 2.

Автосервисное предприятие «Алтин-Куль» установило сбор в размере 5 рублей с каждого автотранспортного средства, въезжающего на его территорию. Правомочна ли данная организация принимать подобные правила? Ответ обоснуйте с помощью теории форм права.

Задача 3.

Гр. Беляев, желая срочно приватизировать квартиру, обратился в отдел районной администрации по торговле к начальнику отдела Сутулову. Не получив однозначного решения по своему обращению, Беляев еще дважды явился на прием к Сутулову, но это не принесло положительного результата. Понимая, что дело затягивается искусственно из желания получить незаконное вознаграждение, Беляев ре- шил передать Сутулову взятку. Беляев вложил в конверт сумму в раз- мере 1000 рублей с запиской, в которой повторил свою просьбу и от- правил все заказным письмом на служебный адрес Сутулова. Содержимое конверта стало известно в администрации. Понесут ли Сутулов и Беляев юридическую ответственность, если да, то при какой форме вины?

Задача 4.

Иванов А. А., завершив учебу и получив диплом о высшем образовании, решил устроиться на работу. Собрав необходимые документы (заявление, диплом об образовании, паспорт, характеристику), он обратился в отдел кадров завода «Уралмаш», где заполнил анкету и прошел собеседование. После проверки всех документов Иванов был принят на работу в должности юриста, а директор завода издал приказ «О приеме Иванова А. А. на работу». С этого момента Иванов приступил к выполнению своих обязанностей. Покажите элементы механизма правового регулирования. Выделите фактический состав.

Задача 5.

Десятилетний сын депутата Государственной Думы РФ по неосторожности разбил автомобиль соседа по дому. Требуется ли предварительное согласие Государственной Думы РФ или ее Совета для возложения на депутата гражданско-правовой ответственности?

Практическая работа № 2.

Сравнение государства по форме правления, форме государственного устройства и политическому режиму.

Задача 1.

Задача 2.

Задача 3.

Задача 4.

Приведите примеры многонациальных и мононациональных федераций. Одновременно прокомментируйте принципы построения федерации.

Задача 5.

Назовите виды монархий и республик. Раскройте их черты, отметив достоинства и недостатки каждой формы правления. Выясните, сколько в настоящее время монархий. Правилен ли вывод о том, что 32 монархия – это устаревшая форма правления? Насколько юридически корректно утверждение о фактическом существовании в Великобритании не монархии, а республики?

Практическая работа № 3.

Выдвижение предложений по совершенствованию политической системы общества.

Задача 1.

Прокуратура Российской Федерации призвана осуществлять общий надзор за соблюдением законности в стране. К актам прокурорского реагирования относятся протест, представление, постановление. К какому элементу механизма государства и ветви государственной власти можно относить прокуратуру?

Задача 2.

К какому виду государственных органов (законодательным, исполнительным, судебным) относятся следующие организации: Свердловская областная Дума, Правительство Республики Саха, Замоскворецкий межмуниципальный суд, трибунал Забайкальского военного округа.

Задача 3.

По действующему российскому законодательству криминальная милиция проводит дознание по делам, по которым предварительное следствие обязательно. Определите, органом общей или специальной компетенции является криминальная милиция?

Задача 4.

В каких исторических условиях был сформулирован и воплощен принцип разделения властей? Объясните назначение и организацию законодательной, исполнительной и судебной ветвей власти. Возможно ли выделить иные ветви государственной власти? Что означает правило «сдержек и противовесов»?

Задача 5.

Допустимо ли в системе разделения властей определить доминирующую ветвь власти? Какой статус имеет законодательная власть с 36 учетом признания принципа народного суверенитета? Почему правя- щей считается та политическая партия, которая сформировала свое правительство, если даже она не имеет большинства в парламенте?

Практическая работа № 4.

Составление плана совершенствования правового государства.

Задача 1.

Задача 2.

Студент Анисов считает, что нормативный акт это изданный компетентным органом письменный документ, в котором формулируются правовые нормы. Студент Черкасов не согласился. Нормативным актом, по его мнению, является решение суда по конкретному делу, ставшее затем обязательным правилом для решения аналогичных дел. Кто из них прав, по Вашему мнению?

Задача 3.

Задача 4.

Задача 5.

Практическая работа № 5.

Механизм правового регулирования.

Задача 1.

В одной из областей Российской Федерации произошло наводнение, затопившее несколько десятков сельских населенных пунктов, тысячу гектаров земель сельскохозяйственного назначения и причинившее значительный материальный ущерб имуществу жителей области. Какие тип, методы и способы правового регулирования необходимо избрать областным органам государственной власти для преодоления последствий данного бедствия?

Задача 2.

По действующему уголовно-процессуальному законодательству Российской Федерации лицо, обвиненное в совершении преступления, имеет возможность встречаться с адвокатом, знакомиться с материалами дела, подавать жалобы прокурору. 42 Можно ли рассматривать перечисленное «правовыми льготами» данной категории субъектов права?

Задача 3.

Какие из перечисленных проектов законодательных актов не соответствуют предмету: а) правового, б) законодательного регулирования с точки зрения их названия: «О поддержке малых народов Севера», «Об административной ответственности за нарушение законодательства о торговле», «Об уважении исторического прошлого», «Об охране общественной морали», «О залоге», «О железнодорожных войсках», «О порядке заполнения таможенных деклараций иностранными гражданами», «Основы законодательства о градостроительстве», «О садоводческих товариществах», «Основы законодательства о животноводстве», «Об улучшении снабжения населения городов молоком и мясными продуктами», «Об охране памятников природы»?

Задача 4.

К какому виду (разрешающей, запрещающей, представительно- обязывающей) относятся следующие нормы Конституции РФ? 1. Ч. 2 ст. 6 «Каждый гражданин РФ обладает на ее территории всеми правами и несет равные обязанности, предусмотренные Конституцией РФ». 2. Ч. 2 ст. 45 «Каждый вправе защищать свои права и свободы всеми способами, не запрещенными законом». 3. Ч. 4 ст. 109 «Государственная Дума не может быть распущена с момента выдвижения ею обвинения против Президента РФ до принятия соответствующего решения Советом Федерации»

Практическая работа № 6.

Функции государства.

Задача 1.

В государстве N действует однопалатный парламент; главой государства является президент, избираемый парламентом; правительство возглавляется премьер-министром; премьер-министр имеет право подписывать внешнеполитические соглашения. Определите форму правления данного государства.

Задача 2.

Десять независимых стран заключили договор об объединении в союз. В соответствии с этим договором создавался единый парламент, общий таможенный режим и единая валюта. Главы государств договорились встречаться не реже одного раза в месяц для решения важнейших вопросов. Определите форму государственного устройства в данном случае.

Задача 3.

В стране N действует принятая на референдуме Конституция. Но далеко не все ее статьи реализуются. Там работает двухпалатный парламент, который за последние два года трижды распускался. Главой государства является великий князь Сигизмунд, подписывающий 31 все законы, издаваемые парламентом. Жители этой страны имеют по Конституции около 40 различных прав и свобод. Определите, какой государственный режим установлен в стране N?

Задача 4.

Дайте определение и назовите признаки унитарного государства. Почему эта форма государственного устройства является наиболее распространенной? Возможна ли демократия в рамках унитарного государства? Какие унитарные государства называют централизованными и децентрализованными? Что такое автономия?

Задача 5.

Охарактеризуйте форму правления современного российского государства. Какие факторы необходимо учитывать, решая вопрос о предпочтительности для России президентской или парламентской формы правления?

Практическая работа № 7.

Сравнение правоотношений разных отраслей права.

Задача 1.

Гр. Савушкин хранил дома пистолет «ТТ» без регистрации в органах внутренних дел и без соблюдения порядка хранения огнестрельного оружия в жилых помещениях. Однажды его квартиру обокрали воры, которые взяли лежавший на антресолях пистолет. Савушкин сообщил о пропаже пистолета в числе других вещей следователю. Спрогнозируйте правовые последствия данного происшествия для преступника и потерпевшего.

Задача 2.

Гр. Цикальчук обратился в орган социальной защиты с заявлением об оформлении пенсии. Его попросили принести трудовую книжку, паспорт, 2 фотографии и документ, подтверждающий его участие в боевых действиях в Афганистане. Не имея возможности доработать оставшиеся до пенсионного возраста 16 дней по состоянию здоровья, Цикальчук оставил работу, о чем письменно уведомил руководство учреждения. Что входит в данном случае в фактический состав, порождающий оформление Цикальчуку пенсии?

Задача 3.

Гр. Поклонов передал в дар городской библиотеке коллекцию редких книг в количестве 7000 экземпляров без оформления какого-либо письменного соглашения. Через неделю, пожалев о случившемся, Поклонов явился в библиотеку с требованием вернуть ему книги обратно. Свое требование Поклонов мотивировал тем, что между ним и городской библиотекой не возникло никакого правоотношения. Представитель библиотеки утверждал, что по поводу книг Поклонова у библиотеки уже возникли правоотношения с читателями. Кроме того, на каждую книгу заполнен формуляр, а некоторые старинные издания восстановлены силами библиотеки и за ее счет. Чья позиция представляется Вам правомерной?

Задача 4.

Гр. Рудневу мешал отдыхать собачий лай, доносившийся по ночам из соседской квартиры. Подкараулив однажды собаку соседей на лестничной площадке, Руднев жестоко побил ее. Субъектом или объектом правоотношения выступает в данном случае собака?

Задача 5.

Гр. Телогрейкин неоднократно судился с бывшей женой из-за раздела совместно нажитого имущества. И всякий раз его не устраивало судебное решение. Он подавал кассационные жалобы, и судебное разбирательство по его делу возобновлялось. В данном случае имеет место длящееся во времени процессуальное правоотношение или комплекс самостоятельных правоотношений? И какой (какие) нарушенный факт (факты) породил это правоотношение (правоотношения)?

Практическая работа № 8.

Толкование норм права.

Задача 1.

Какие из перечисленных договоров можно отнести к нормативным: договор между администрацией предприятия; профсоюзами и коллективом работников данного предприятия; соглашения о сотрудничестве между Правительством Свердловской области и администрацией Республики Якутия; договор купли-продажи кондитерской фабрики; договор найма жилого помещения; соглашение о намерениях между банками «А» и «Б»?

Задача 2.

Жилищно-эксплуатационная организация дома № 7 по ул. Чкалова заключила договор с ООО телеателье «Седьмое небо» о подключении кабельного телевидения жильцам дома. Стоимость каждого отдельного подключения предусматривалась в размере 390 рублей. Узнав об этом, некоторые жильцы № 7 отказались произвести оплату. Тогда ЖЭО пригрозила административными штрафами. Имеет заключенный договор силу нормативного договора, обязательного для неопределенного круга лиц?

Задача 3.

Давая определение одной из форм права, студент Лосев сказал следующее: «Правовой обычай – это решение суда по конкретному делу, ставшее затем обязательным правилом для решения аналогичных дел». На что студент Морозов возразил: «Правовой обычай – это правило поведения, которое сложилось исторически в силу постоянной повторяемости в течение длительного времени, и санкционируемое государством в качестве общеобязательного правила». Кто из них прав?

Задача 4.

Студент Анисов считает, что нормативный акт – это изданный компетентным органом письменный документ, в котором формулируются правовые нормы. Студент Черкасов не согласился. Нормативным актом, по его мнению, является решение суда по конкретному делу, ставшее затем обязательным правилом для решения аналогичных дел. Кто из них прав, по Вашему мнению?

Задача 5.

Решением администрации и профсоюзного комитета в правилах внутреннего распорядка ООО «Северо-Западный» было включено условие, согласно которому наряду с другими мерами взыскания за нарушение трудовой дисциплины администрация вправе применить денежный штраф к лицам, виновным в изготовлении бракованной продукции. Законно ли указанное дополнение в правилах внутреннего распорядка?

Практическая работа № 9.

Сравнивание разных видов правонарушений и юридической ответственности.

Задача 1.

Гр. Мухопад, желая изменить свою фамилию на фамилию «Мухин», явился в орган регистрации актов гражданского состояния по месту жительства с соответствующим заявлением. Но его доводы в пользу перемены фамилии работники ЗАГСа сочли не заслуживающими уважения. Тогда заявитель в хулиганской форме оскорбил присутствующих должностных лиц, заметив, что по закону причину изменения ФИО он объяснять не обязан. Прибывший на место инцидента охранник ЗАГСа, не разобравшись в ситуации, применил к Мухопаду боевой прием и сломал ему руку. В ответ заявитель грубо оскорбил его. Какие виды правонарушения и кем были совершены в данном случае?

Задача 2.

Гр. Беляев, желая срочно приватизировать квартиру, обратился в отдел районной администрации по торговле к начальнику отдела Сутулову. Не получив однозначного решения по своему обращению, Беляев еще дважды явился на прием к Сутулову, но это не принесло положительного результата. Понимая, что дело затягивается искусственно из желания получить незаконное вознаграждение, Беляев решил передать Сутулову взятку. Беляев вложил в конверт сумму в размере 1000 рублей с запиской, в которой повторил свою просьбу и отправил все заказным письмом на служебный адрес Сутулова. Содержимое конверта стало известно в администрации. Понесут ли Сутулов и Беляев юридическую ответственность, если да, то при какой форме вины?

Задача 3.

Забарин, освободившись из мест лишения свободы, имел намерение получить с подельника давний денежный долг. В один из вечеров он дождался подельника Тараненко на лестничной площадке у его квартиры. Забарину пришлось полчаса ожидать, когда Тарасенко вернется с работы. В момент встречи Забарин оскорбил Тарасенко и нанес ему удар в лицо. Началась драка. Тарасенко удалось навалиться на Забарина и с силой сдавить ему шею. Теряя сознание, Забарин оттолкнул Тарасенко, и тот, свалившись навзничь с лестницы, на месте скончался. 51 Виновен ли Забарин в причинении смерти Тарасенко, если да, то при какой форме вины он понесет юридическую ответственность?

Задача 4.

Коровин совершил кражу по предварительному сговору группой лиц совместно с Быковым. На момент совершения преступления Коровин достиг возраста 15 лет, Быков – 13 лет. Правильно ли квалифицированы действия Коровина и Быкова как совершение кражи по предварительному сговору группой лиц?

Задача 5.

Гр. Жаров писал анонимные жалобы на своих шумных соседей в различные правоохранительные органы: в милицию, в прокуратуру, в службу безопасности. Но там, видимо, его анонимки остались без рассмотрения. Тогда Жаров решил сам проучить нарушителей его спокойствия: он вымазал их двери зеленой краской. При задержании участковым милиционером Жаров говорил в свое оправдание, что государственные органы не предприняли никаких мер, вынуждая его к решительным действиям. Являются ли указанные обстоятельства освобождающими Жарова от юридической ответственности?

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ИРКУТСКИЙ ЮРИДИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ) АКАДЕМИИ ГЕНЕРАЛЬНОЙ ПРОКУРАТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»

ПРОКУРОРСКО-СЛЕДСТВЕННЫЙ ФАКУЛЬТЕТ

ТЕОРИЯ ГОСУДАРСТВА И ПРАВА

(ПРАКТИКУМ)

Направление подготовки

030900 «Юриспруденция»

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

Форма обучения

Очная

Практикум по дисциплине «Теория государства и права» /сост.

К.Н. Евдокимов – Иркутск: ФГОУ ВПО ИЮИ (ф) АГП РФ, 2011. – с.

Рабочая программа предназначена для преподавания дисциплины базовой (обязательной) части профессионального цикла Б. 3 ООП бакалавриата направления 030900 «Юриспруденция» студентам очной формы обучения в 1 и 2 семестрах.

Рабочая программа составлена с учетом Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 030900 Юриспруденция, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от "4" мая 2010 г. № 464.

Составитель ____________________ К.Н. Евдокимов

25.04.2011 г. (подпись)

	ã Евдокимов К.Н., 2011
	ã ФГОУ ВПО ИЮИ (ф) АГП РФ, 2010

1. Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины «Теория государства и права» являются:

· изучение общих закономерностей возникновения, функционирования и развития государства и права;

· обоснование и теоретическое закрепление исходных понятий о государстве и праве;

· обеспечение отраслевых юридических наук необходимой общетеоретической базой для выработки ими собственной теории и отраслевого понятийного аппарата;

· рассмотрение признаков, форм, типов, механизма и функций государства;

· изучение понятия, норм и источников права, общей теории правоотношений;

· анализ системы права и системы законодательства, механизмов и форм правового регулирования и реализации права;

· изучение общих закономерностей правомерного поведения, правонарушения и юридической ответственности, законности и правопорядка, правосознания и правовой культуры;

· уяснение соотношения личности, общества, государства и права;

· исследование концепций гражданского общества и правового государства.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Дисциплина «Теория государства и права» относится к базовой (обязательной) части профессионального цикла Б. 3 ООП бакалавриата направления 030900 «Юриспруденция».

Дисциплина «Теория государства и права» является основополагающей теоретической учебной дисциплиной в системе юридических наук и юридического образования.

Для освоения указанной дисциплины предшествующими являются:

· Обществознание (обязательно);

· Основы права (факультативно).

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Теория государства и права»

ü осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает достаточным уровнем профессионального правосознания (ОК-1);

ü способен добросовестно исполнять профессиональные обязанности, соблюдать принципы этики юриста (ОК-2);

ü владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-3);

ü способен логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4);

ü обладает культурой поведения, готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-5);

ü имеет нетерпимое отношение к коррупционному поведению, уважительно относится к праву и закону (ОК-6);

ü стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-7);

ü способен использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-8);

ü способен анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-9);

ü способен участвовать в разработке нормативно-правовых актов в соответствии с профилем своей профессиональной деятельности (ПК-1);

ü способен осуществлять профессиональную деятельность на основе развитого правосознания, правового мышления и правовой культуры (ПК-2);

ü способен принимать решения и совершать юридические действия в точном соответствии с законом (ПК-4);

ü способен применять нормативные правовые акты, реализовывать нормы материального и процессуального права в профессиональной деятельности (ПК-5);

ü способен юридически правильно квалифицировать факты и обстоятельства (ПК-6);

ü способен уважать честь и достоинство личности, соблюдать и защищать права и свободы человека и гражданина (ПК-9);

ü способен толковать различные правовые акты (ПК-15);

ü способен эффективно осуществлять правовое воспитание (ПК-19).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

· общие закономерности возникновения, функционирования и развития государства и права;

· исходные понятия о государстве и праве;

· признаки, формы, типы, механизмы и функции государства;

· понятия норм и источников права, общую теорию правоотношений;

· систему права и систему законодательства, механизмы и формы правового регулирования и реализации права;

· общие закономерности правомерного поведения, правонарушения и юридической ответственности;

· соотношение общества, государства и права;

· концепции гражданского общества и правового государства;

Уметь:

· воспринимать, обобщать и анализировать информацию, необходимую для достижения целей освоения дисциплины;

· строить ясно, аргументировано и верно устную и письменную речь;

· использовать достижения и критические методы гуманитарных наук;

· анализировать общественные явления и процессы;

· владеть средствами, приемами и методами получения, использования и хранения информации;

· обладать начальными навыками восприятия информации и профессионального общения на иностранном языке.

Владеть:

· Юридической терминологией;

· Навыками работы с правовыми актами;

· Навыками: анализа различных правовых явлений, юридических фактов, правовых норм и правовых отношений, являющихся объектами профессиональной деятельности;

· Принятия необходимых мер защиты прав человека и гражданина.

РАЗДЕЛ 1. Введение в теорию государства и права.

Тема 1. Теория государства и права как наука и учебная дисциплина.

Изучая данную тему, необходимо, прежде всего, остановиться на возникновении и развитии науки о праве и государстве.

Научная методология теории права и государства.Материалистическая диалектика как интегративный метод общественных и юридических наук. Антидогматическое восприятие государства и права. Идеологический плюрализм в изучении государства и права.

Общенаучные методы изучения государства и права. Наблюдение. Анализ и синтез. Индукция и дедукция. Историческое и логическое в государстве и праве. Методы конкретно-социологических исследований. Статистические и математические методы.

Частнонаучные специальные методы изучения государства и права. Правовой эксперимент. Сравнительно-правовой (компаративистский) метод. Формально-юридический и юридико-технические методы. Системно-структурный метод. Метод правового прогнозирования.

Место теории права и государства в системе общественных наук. Место теории права и государства в системе юридических наук. Социология права, философия права (общие сведения).

Функции науки теория права и государства. Значение науки для профессиональной подготовки юристов высшей квалификации.

Теория государства и права как учебная дисциплина. Цели, задачи и система курса теории государства и права. Его место и роль в учебном процессе. Значение теории государства и права для освоения других юридических дисциплин, для формирования политической и правовой культуры юриста.

Практическое занятие 1

1. Дайте определение теории государства и права как науки.

2. Что составляет предмет теории государства и права?

3. Как соотносится предмет теории государства и права с объектом ее исследования?

4. Что такое метод и методология теории государства и права?

5. Какие методы познания существуют и используются в теории государства и права?

1. Разграничьте понятие «наука теории государства и права» в широком и узком смыслах.

2. Проведите сравнительный анализ понятий «объект науки теория государства и права» и «предмет науки теории государства и права».

3. Проанализируйте соотношение элементов предмета науки теории государства и права «основные государственно-правовые понятия и категории, являющиеся общими для всей юридической науки» и «общие связи государства и права с другими социальными явлениями».

4. Раскройте и сравните значение понятий «теория государства и права – политико-юридическая наука», «теория государства и права – фундаментальная наука», «теория государства и права – методологическая наука».

5. Раскройте содержание и разграничьте научные принципы «плюрализма» и «историзма», «объективизма» и «конкретности».

6. Проведите сравнительный анализ общенаучных методов: логического и системного методов.

7. Проведите сравнительный анализ частнонаучных методов: социологического и кибернетического методов.

8. Проведите сравнительный анализ частноправовых методов: формально-юридического и сравнительно-правового методов.

Практическое занятие 2

Вопросы к практическому занятию

1. Каково место теории государства и права в системе гуманитарных наук?

2. Как классифицируются юридические науки?

3. Каково соотношение теории государства и права с другими юридическими науками?

4. Каковы функции теории государства и права?

5. В чем заключаются цели, задачи и функции теории государства и права как учебной дисциплины?

Задания для практического занятия

1. Проведите анализ основных элементов структуры науки теории государства и права как фундаментальной науки.

2. Раскройте соотношение науки теории государства и права с философией.

3. Проанализируйте взаимодействие теории государства и права с экономикой.

4. Проанализируйте взаимосвязь науки теории государства и права с социологией и культурологией.

5. Раскройте взаимосвязь теории государства и права с историей государства и права.

6. Разграничьте содержание гносеологической и эвристической функций теории государства и права.

7. Проведите сравнительный анализ онтологической и организационно-прикладной функций.

8. Проанализируйте сходство, отличия и взаимосвязь воспитательной и прогностической функций теории государства и права.

Тема 2. Происхождение государства и права.

При рассмотрении данной темы, необходимо усвоить следующие понятия и определения: Закономерности исторического движения и функционирования государства и права. Общая характеристика первобытнообщинного строя: экономический уклад, общественная власть и нормы поведения.

Природно-средовые и социально-экономические причины возникновения государства и права. Роль семьи. Неолитическая революция. «Профессиональная» и социальная дифференциация общества. Формирование городов и территорий.

Возникновение государства. Отличие государственной власти от общественной власти первобытного общества. Возникновение права. Отличие мононорм от правовых норм.

Обзорная характеристика основных теорий происхождения государства и права (теологическая, патриархальная, договорная, психологическая, органическая, теория насилия, ирригационная, историко-материалистическая). Особенности возникновения и развития государства и права у различных народов мира.

Научные, методологические возможности получения достоверной картины первобытного и раннеклассового общества.

Практическое занятие 1

Вопросы к практическому занятию

1. Назовите основные этапы развития первобытного общества.

2. В чем заключается сущность неолитической революции?

3. Дайте характеристику органам управления в первобытном обществе.

4. Какие социальные нормы регулировали отношения в первобытном обществе?

5. Раскройте понятие мононормы.

6. Каковы причины появления государства и права?

7. Назовите основные теории происхождения государства.

Задания для практического занятия

1. Проведите сравнительный анализ органов управления в первобытном обществе.

2. Проанализируйте роль и значение мифов, религиозных норм, норм обычаев и норм морали в регулировании общественных отношений в первобытном обществе.

3. Используя метод сравнительного анализа, выделите сходства и различия: Теологической и патримониальной теории происхождения государства.

4. Теории насилия и диффузионной теории происхождения государства.

5. Органической и патриархальной теории происхождения.

Практическое занятие 2

Вопросы к практическому занятию

1. Какие существуют теории происхождения права?

2. В чем сущность теории специализации происхождения государства и права?

3. Назовите современные теории происхождения государства и права?

Задания для практического занятия

1. Проведите сравнительный анализ современных и классических теорий происхождения государства: Дуалистической и ирригационной теорий происхождения государства.

2. Кризисной и спортивной теорий происхождения государства.

3. Теории специализации и классовой (марксистской) теории происхождения государства.

4. Волюнтаристской и инцестной теории происхождения государства.

5. Проведите сравнительный анализ современных и классических теорий права: теории специализации и психологической теории происхождения права.

6. Коммуникативной и теологической теории происхождения права.

7. Примирительной и естественно-договорной теории происхождения права.

РАЗДЕЛ 2. ТЕОРИЯ ГОСУДАРСТВА.

Тема 3. Понятие, признаки и сущность государства.

Изучение темы необходимо начать с уяснения вопроса об основных современных подходах к пониманию государства. После чего рассмотреть: Основные методологические подходы к трактовке понятия и сущности государства.

История дефиниции государства. Современное определение государства. Власть. Признаки, отличающие государство от организации власти в первобытном обществе и от негосударственных организаций. Сущность и социальное назначение государства. Классовое и общесоциальное в сущности государства.

Практическое занятие 1

Вопросы к занятию

1. Какие основные подходы к определению понятия государства сложились в современной науке и в чем их суть?

2. Что понимается под государством в широком (общесоциальном) смысле и каковы его признаки?

3. Как следует понимать государство в узком (политическом) смысле и каковы его признаки?

4. Назовите основные подходы к определению сущности государства?

Задания для практического занятия

1. С учетом основных признаков разграничьте понятие государство в широком и узком смыслах.

2. Проведите сравнительный анализ подходов к понятию государства: арифметического и кибернетического.

3. Социологического и классового подхода к понятию государства.

4. Теологического и юридического подхода к понятию государства.

5. Проанализируйте с точки зрения сходства, различия следующие подходы к сущности государства: теории правового государства и государства как «ночного сторожа».

6. Теории государства «всеобщего благоденствия» и теории технократического государства.

7. Теории элит и теории плюралистической демократии.

8. Общесоциальный и классовый подходы к сущности государства.

Тема 4. Функции государства.

Понятие и признаки функций государства. Их объективный характер. Связь функций государства с его сущностью. Развитие и изменение функций государства.

Виды функций государства. Внутренние и внешние функции государства, их характеристика. Обеспечение обороноспособности государства как одна из его функций, ее взаимосвязь с другими его функциями. Регулятивные и охранительные функции государства. Классификация функций по основанию возникновения и по социальному назначению. Политическая, экономическая, социально-культурная, экологическая функции государства.

Формы деятельности государства: правотворческая, правоисполнительная, правоохранительная.

Методы осуществления функций государства. Соотношение методов убеждения и принуждения в его деятельности. Стимулирование как метод осуществления функций государства.

Практическое занятие 1

Вопросы к практическому занятию

1. Что понимается под функциями государства?

2. Назовите признаки функций государства?

3. Каковы основания классификации функций государства?

4. Какие выделяются виды функций государства?

5. Каково соотношение общесоциального, классового и национального в функциях государства?

6. Что понимается под формами осуществления функций государства?

7. Какие существуют методы осуществления функций государства?

Задания для практического занятия

1. Проанализируйте существующие в теории государства и права подходы к понятию функция государства (не менее 5-ти).

2. Проанализируйте виды функций с точки зрения философского понимания сущности государства как социальной системы.

3. Проанализируйте виды государственных функций с точки зренияструктуры государства.

4. Проанализируйте виды государственных функций с точки зрениянаправления деятельности государства (направленность).

5. Проанализируйте виды государственных функций с точки зренияособенности политического властвования (разделения властей).

6. Проанализируйте виды государственных функций с точки зрениясферам общественной жизни (потребности общества).

7. Раскройте и сравните правовые и неправовые формы осуществления функций государства.

Практическое занятие 2

Задания для практического занятия

На примере Российской Федерации раскройте содержание и проанализируйте:

1. Политическую и экономическую функции государства.

2. Воспитательную и правоохранительную функции.

3. Функцию обороны государства и функцию поддержания мира и международной безопасности

4. Идеологическую и социальную функции.

5. Информационную и экологическую функции.

Тема 5. Государственная власть и ее механизм.

При рассмотрении данной темы, студентам необходимо усвоить следующие понятия и определения: Понятие и признаки государственной власти. Государственная власть как особая разновидность социальной власти. Государственная и политическая власть. Легитимность и легальность государственной власти. Способы легитимации государственной власти. Государственная власть и государство. Соотношение государственной власти и государства.

Структура государственной власти. Структура государственной власти с точки зрения статического и динамического подходов. Субъекты и объекты государственной власти. Властеотношения. Средства и методы осуществления государственной власти. Принцип разделения властей и структура государственной власти. Структура государственной власти с точки зрения ее территориальной организации.

Механизм государственной власти. Институциализация государственной власти. Понятие и структура механизма государственной власти. Механизм государства и государственный аппарат. Соотношение механизма государственной власти, механизма государства и государственного аппарата.

Принципы организации и функционирования (деятельности) государственного аппарата (механизма государства). Общие и частные принципы организации и функционирования государственного аппарата (механизма государства). Основные общие принципы организации и функционирования государственного аппарата (механизма государства).

Органы государства (государственной власти). Понятие и признаки органов государства. Классификация органов государства в зависимости от порядка образования, объема властных полномочий, характера компетенции, функционального назначения и др.

Государственная власть и государственное управление. Понятие государственного управления в широком и узком смыслах. Управленческий процесс и его стадии. Государственное управление и самоуправление. Местное государственное управление и местное самоуправление.

Практическое занятие 1

Вопросы к занятию

1. Что такое государственная власть и каковы ее основные признаки?

2. Как соотносятся между собой понятия государственная власть и государство?

3. Какие существуют подходы к определению структуры государственной власти и ее элементов?

4. Что понимается под механизмом государственной власти и какова его структура?

Задания для практического занятия

1. Рассмотрите и проанализируйте соотношение понятий «государственная власть», «политическая власть», «публичная власть» и «социальная власть».

2. Проанализируйте соотношение понятий государство (в широком и узком смыслах) и государственная власть.

3. Проведите сравнительный анализ признаков государственной власти: «легитимность государственной власти», «легальность государственной власти».

4. Раскройте соотношение понятий «государственный аппарат», «государственный механизм» и «механизм государственной власти».

5. Проведите сравнительный анализ наиболее существенных признаков понятий «государственный орган», «государственное учреждение» и «государственное предприятие».

Практическое занятие 2

Вопросы к занятию

1. Назовите принципы организации и деятельности государственного аппарата?

2. Назовите признаки и виды государственных органов?

3. Что следует понимать под государственным управлением и самоуправлением?

Задания для практического занятия

1. Раскройте содержание и проведите сравнительный анализ принципов организации и деятельности государственного аппарата (законности, гуманизма, демократизма, гласности, равноправия, централизма, единства и целостности государственного аппарата, научного подхода в управленческой деятельности, профессионализма, сочетания единоначалия и коллегиальности в принятии решений, разделения властей).

2. Проанализируйте с точки зрения сходства, различия и взаимодействия понятия «государственный орган», «государственное учреждение», «государственное предприятие».

3. Проведите подробный анализ классификации государственных органов на примере Российской Федерации (не менее чем по 7-ми основаниям).

4. Проанализируйте с точки зрения различия и взаимодействия понятия «государственное управление» и «местное самоуправление».

5. Раскройте понятие «разделение властей» как принцип организации государственной власти, как принцип правового государства и как основание для классификации государственных органов».

6. Проанализируйте соотношение принципов «разделения властей» и «системы сдержек и противовесов органов государственной власти».

7. Раскройте содержание и проанализируйте стадии государственного управления.

Практическое занятие 3

Деловая игра «Особенности механизма государственной власти»

Цель – исследовать структуру и содержание механизма государственной власти, выявив проблемы и перспективы развития.

1. Проанализировать особенности организации и деятельности законодательных органов государственной власти.

2. Проанализировать особенности организации и деятельности законодательных органов государственной власти.

3. Проанализировать особенности организации и деятельности законодательных органов государственной власти.

4. Выявить проблемы осуществления государственной власти и особенности функционирования ее механизма.

7. Подведение итогов игры.

Сценарий деловой игры

Первое задание посвящено проблематике организации и деятельности законодательных органов государственной власти. Одна из проблемных групп отстаивает позицию эффективной деятельности однопалатной модели парламента, а другая двухпалатной модели.

При выполнении второго задания группы отстаивают эффективность модели однопартийного правительства или коалиционного правительства, как высшего государственного органа исполнительной власти.

Третье задание предусматривает обсуждение проблемы эффективности деятельности суда, в составе коллегии из профессиональных судей или суда присяжных.

В заключительной части игры подводится общий вывод о функционировании государственного аппарата, являющегося центральной частью механизма государственной власти.

Тема 6. Форма государства.

Изучение данной темы требует от студентов изучить следующие понятия: Понятие и структура формы государства.

Форма правления: понятие, виды. Монархия: юридические свойства, виды. Республика: юридические свойства, виды. Смешанные и нетипичные формы правления.

Форма государственного (территориального) устройства: понятие, виды. Унитарное государство. Федерация: отличия от унитарного государства, принципы построения (виды). Проблема суверенитета в федеративном государстве. Иные государственные и межгосударственные образования: конфедерации, сообщества, содружества, ассоциации, союзы. Империя. Эволюция современных форм государственного устройства и межгосударственных образований.

Политический (государственный, политико-правовой) режим. Демократический режим: краткая характеристика экономической, политической, идеологической, социальной, правовой и др. составляющих. Антидемократический режим: авторитаризм, тоталитаризм, фашизм.

Проблемы определения формы современного российского государства.

Типы государства. Полицейское, правовое государство и социальное государство. Их особенности и закономерности.

Практическое занятие 1

Вопросы к занятию

1. Что понимается под формой государства, и каковы ее основные элементы?

2. Каковы основные виды формы правления?

3. Назовите нетипичные формы правления?

Задания для практического занятия

1. Проведите сравнительный анализ и раскройте основные черты монократической и поликратической форм государства.

2. Разграничьте по основным признакам монархическую и республиканскую формы правления.

3. Проанализируйте с точки зрения сходства и различия дуалистическую и парламентскую монархии.

4. Проведите сравнительный анализ и раскройте основные черты президентской и парламентской республик.

5. Разграничьте по основным признакам монархическую республику и республиканскую монархию.

6. Проанализируйте и выявите основные различия между советской и клерикальной республиками.

Практическое занятие 2

Вопросы к занятию

1. Что понимается под формой государственного устройства?

2. Какие существуют виды форм государственного устройства?

3. Каковы признаки федеративного государства и его виды?

4. Чем отличается конфедерация от федерации?

5. Каково соотношение между понятиями политический и государственный режимы?

6. Раскройте типологию политических режимов.

Задания для практического занятия

1. Проведите сравнительный анализ и раскройте основные черты унитарной и федеративной форм государственного устройства.

2. Разграничьте по основным признакам децентрализованное унитарное государство (региональное государство) и децентрализованное федеративное государство.

3. Проанализируйте и выявите основные различия между авторитарным и тоталитарным политическим режимом.

4. Исследуйте с точки зрения сходства и различия собственно демократический режим и либерально-демократический режим.

5. Сравните между собой государственные режимы: президенциализм, министериализм, парламентаризм.

Деловая игра «Особенности формы государства»

Цель – исследовать структуру и содержание формы государства, выявив проблемы и перспективы ее развития в различных странах.

5. Проанализировать особенности формы правления.

6. Проанализировать особенности формы государственного устройства.

7. Проанализировать особенности формы политического (государственного) режима.

8. Выявить проблемы и перспективы развития формы государства (на примере Российской Федерации).

Алгоритм проведения интерактивного занятия

14. Деловая игра в форме пресс-конференции (обсуждение проблемных аспектов, в т.ч. на стыке дисциплин), включающая обсуждение трех заданий (проблем)

15. Подведение итогов игры.

Сценарий деловой игры

Игра проводится в форме пресс-конференции и рассчитана на обсуждение заданий в составе проблемных групп (не менее 2-х).

Первое задание посвящено проблематике существования различных форм правления. Одна из проблемных групп отстаивает позицию эффективности формы государственного правления – парламентской монархии (например, Великобритания или Япония), а другая – президентской республики (например, Бразилия или США).

При выполнении второго задания группы отстаивают эффективность модели унитарного государства (например, Италия или Испания) и федеративного государства (на примере Германии или России).

Третье задание предусматривает обсуждение проблемы эффективности тоталитарного режима (на примере СССР) и демократического режима (на примере РФ).

На обсуждение проблемы командам дается 10 минут, после чего команды доводят до своих оппонентов аргументы в защиту своей позиции (на выступление участникам каждой команды отводится не более 10 минут).

После выступления участникам игры предоставляется возможность задать другой команде вопросы.

На прения между командами по каждому из заданий отводится не более 5-ти минут.

В заключительной части игры подводится общий вывод о форме государства и факторах оказывающих влияние на ее формирование в различных государствах.

После чего, происходит подведение итогов интерактивного занятия, оглашение и выставление оценок участникам деловой игры, объявление информации о теме, цели и задачах следующего практического занятия.

Тема 7. Типы государства

Рассмотрение данной темы включает изучение следующих понятий и дефиниций: Понятие типа государства. Различные критерии типизации государства.

Формационный подход к типологии государства. Понятие общественно-экономической формации. Общественно-экономические формации и типы государств. Характеристика «восточного» (азиатского способа производства) государства, античного (рабовладельческого), феодального, буржуазного государства. Проблема «социалистического» государства.

Цивилизационный подход к типологии государства. Типы цивилизаций: древневосточное, древнеафинское, древнеримское, средневековое, современное государство. Концепции постиндустриального государства, технократического государства и государства «всеобщего благоденствия».

Практическое занятие 1

Вопросы к занятию

1. Что понимается под типологией государств ?

2. В чем суть формационного подхода к типологии государств и каково его содержание?

3. Что понимается под цивилизационным подходом к типологии государств?

4. Назовите современные типологии государств ?

5. Какова типология государств по их отношению к религии?

Задания для практического занятия

1. Проведите сравнительный анализ и раскройте основные черты формационного и цивилизационного подхода к типологии государств.

2. Проанализируйте в зависимости от характера взаимоотношений государства и общества, и сравните полицейские, правовые и социальные государства.

3. Разграничьте по основным признакам: этнический тип государства (государства древнего мира), сословный тип государства (феодальные государства в средние века), индивидуалистический тип государства (буржуазные государства в новое время) и гуманитарно-правовой тип государства (современные правовые государства в новейшее время) (либертарно-юридическая концепция типологии государств В.С. Нерсесянца).

4. Исследуйте с точки зрения сходства и различия, следующие типы государств: город-государство, государство азиатского типа, государство античного типа, государство феодального типа, государство буржуазного типа, государство тоталитарного типа (типология А.Б. Венгерова по историческому типу).

5. Сравните между собой доиндустриальные (традиционные, аграрные), индустриальные, постиндустриальные государства (типология государств У. Ростоу – по уровню экономического развития).

Тема 8. Правовое государство.

При изучении данной темы студенты должны изучить и рассмотреть:

Основные концепции понимания гражданского общества. Признаки гражданского общества. Возникновение и развитие учения о правовом государстве. Понятие правового государства, многообразие подходов к его определению. Принципы правового государства: верховенства права; единства права и закона; взаимной ответственности личности и государства. Принцип разделения властей, его роль и значение в правовом государстве. Законодательная, исполнительная и судебная власть, их роль в формировании правового государства. Соотношение государства и права в правовом государстве. Соотношение правового государства и гражданского общества. Проблемы формирования правового государства в Российской Федерации.

Практическое занятие 1

Вопросы к практическому занятию

1. Что понимается под гражданским обществом?

2. Дайте определение правового государства.

3. Как осуществлялась разработка правовой государственности в трудах известных философов и юристов?

4. Каковы основные признаки правового государства?

5. Что представляет собой социальное государство?

6. В чем состоит значение принципа разделения властей?

7. Раскройте содержание механизма «сдержек и противовесов»?

8. Назовите основные модели правового государства.

1. Проанализируйте и сравните существующие в юридической науке подходы к понятию гражданского общества.

2. Сравните между собой концепции правового государства периода античности и Нового времени.

3. Проведите сравнительный анализ, выявив общие и отличные черты между концепцией либерального правового государства и позитивистской концепцией правового государства.

4. Проведите сравнительный анализ, выявив общие и отличные черты между концепцией социального правового государства и концепцией социалистического правового государства.

5. Раскройте соотношение понятий гражданское общество и правовое государство (в широком и узком смыслах).

Деловая игра «Проблемы формирования правовой государственности в России»

Цель – исследовать понятие и признаки правового государства, выявив проблемы и перспективы развития правового государства в России.

1. Проанализировать особенности правового государства.

2. Проанализировать принципы правового государства.

3. Проанализировать особенности и перспективы развития правового государства в Российской Федерации.

Алгоритм проведения интерактивного занятия

1. Подготовка аудитории к занятию

2. Проверка присутствующих, оглашение темы, цели и задач занятия.

3. Формирование из студентов проблемных групп для участия в игре.

4. Ознакомление участников с правилами игры.

5. Объявление проблемным группам заданий игры.

7. Подведение итогов игры.

8. Подведение итогов занятия и оглашение оценок участникам игры.

Сценарий деловой игры

Задание посвящено проблеме развития правовой государственности в России. Одна из команд защищает позицию о России как правовом государстве и наличии в РФ гражданского общества, другая отстаивает противоположную позицию.

После выступления участникам игры предоставляется возможность задать другой команде вопросы.

На прения между командами по каждому из заданий отводится не более 5-ти минут.

В заключительной части игры подводится вывод о проблемах правовой государственности в России, а также перспективах дальнейшего развития в Российской Федерации гражданского общества и правового государства.

Тема 9. Российское государство: прошлое, настоящее и будущее.

При рассмотрении данной темы важным является изучение следующих понятий: Традиции российской государственности. Советское государство. Становление Российского государства и проблемы его укрепления.

Внутренние функции Российского государства. Внешние функции Российского государства. Механиз (аппарат) Росссийского государства.Федеральные органы Росийского государства. Форма правления в Российском государстве. Форма государственного устройства Российской Федерации. Политический режим Российского государства. Перспективы развития Российского государства.

Практическое занятие 1

Вопросы к практическому занятию

1. Охарактеризуйте развитие формы российского государства в дореволюционный период.

2. Назовите особенности формы российского государства в советский период?

3. Какая форма правления характерна для российского государства в современный период?

4. В чем заключаются особенности формы государственного устройства современной России?

5. Какой политический режим существует в Российской Федерации?

6. В чем заключаются основные функции российского государства?

7. Какие исторические формы прошла российская государственность?

Деловая игра «Особенности формы российского государства»

Цель – исследовать структуру и содержание формы российского государства, выявив проблемы и перспективы ее развития в различных странах.

1. Проанализировать особенности формы правления РФ.

2. Проанализировать особенности формы государственного устройства РФ.

3. Проанализировать особенности формы политического (государственного) режима РФ.

4. Выявить проблемы и перспективы развития формы современного российского государства (на примере Российской Федерации).

Алгоритм проведения интерактивного занятия

1. Подготовка аудитории к занятию

2. Проверка присутствующих, оглашение темы, цели и задач занятия.

3. Формирование из студентов проблемных групп для участия в игре.

4. Ознакомление участников с правилами игры.

5. Объявление проблемным группам заданий игры.

6. Деловая игра в форме пресс-конференции (обсуждение проблемных аспектов, в т.ч. на стыке дисциплин), включающая обсуждение трех заданий (проблем)

7. Подведение итогов игры.

8. Подведение итогов занятия и оглашение оценок участникам игры.

Сценарий деловой игры

Игра проводится в форме пресс-конференции и рассчитана на обсуждение студентами заданий в составе 3-х проблемных групп.

Первое задание посвящено проблематике формы правления. Одна из проблемных групп отстаивает позицию эффективности формы государственного правления – президентской республики, другая – парламентской республики, третья – советской республики (на примере СССР).

При выполнении второго задания группы отстаивают эффективность форм государственного устройства для Российской Федерации. Первая группа – модель унитарного государства, вторая группа модель федеративного государства и третья группа – конфедерации.

Третье задание предусматривает обсуждение проблемы эффективности государственного режима в России. Первая группа представляет аргументы в защиту президенциализма, вторая группа – министериализма, третья группа – парламентаризма.

После выступления участникам игры предоставляется возможность задать другой команде вопросы.

На прения между командами по каждому из заданий отводится не более 5-ти минут.

В заключительной части игры подводится общий вывод о форме российского государства и факторах оказывающих влияние на ее функционирование и развитие.

РАЗДЕЛ 3. ТЕОРИЯ ПРАВА.

Тема 10 . Понятие и сущность права.

Рассмотрение данной темы предполагает изучение студентами понятий:Признаки (свойства) права: нормативность, общеобязательность, системность, формальная определенность, связь с государством.

Сущность права. Классовое и общесоциальное в ней. Содержание права. Инструментальная роль и социальная ценность права.

Проблема определения права. Определение понятия права.

Обзор концепций правопонимания: нормативное понимание права, социологическая, психологическая школы правопонимания. Теория естественного права. Общие сведения о философии права. Право, справедливость и свобода. Современные научные воззрения на право.

Функции права.

Принципы права: общеправовые, межотраслевые, отраслевые. Способы закрепления принципов права в законодательстве. Значение принципов права для правотворчества и реализации правовых норм.

Право в объективном и в субъективном смысле. Право и закон.

Практическое занятие 1

Вопросы к практическому занятию

1. Какие существуют концепции правопонимания?

2. Назовите типы правопонимания?

3. Что понимается под правом в объективном и субъективном смысле?

4. Назовите основные признаки права?

5. В чем заключается общесоциальная сущность права?

6. Что такое функция права?

7. Каковы основные виды функций права?

1. Проанализируйте и сравните между собой нормативистскую и социологическую концепции права.

2. Сравните с точки зрения сходства и различия историческую школу права и психологическую концепцию права.

3. Разграничьте между собой либертарно-юридический и интегративный подходы к понятию права.

4. Проведите анализ и сравните классовый и общесоциальный подходы к сущности права.

5. Соотнесите между собой понятия «объективное право» и «субъективное право», «естественное право» и «позитивное право».

6. Расмотрите содержание основных признаков права, проведя их сравнительный анализ с точки зрения сходства, различия и взаимодействия.

7. Раскройте содержание основных функций права, проведя их сравнительный анализ с точки зрения сходства, различия и взаимодействия.

Тема 11. Право в системе социального регулирования.

При изучении данной темы студенты должны изучить и рассмотреть:

Понятие и признаки социального регулирования. Виды социального регулирования Нормативное и индивидуальное регулирование. Социально-нормативное и нормативно-техническое регулирование. Правовое, нравственное, традиционное и корпоративное регулирование. Иные виды социального регулирования.

Система социально-нормативного регулирования. Понятие, признаки и виды социальных норм. Место и роль права в системе социально-нормативного регулирования. Факторы, определяющие место и роль права в системе социально-нормативного регулирования.

Право и мораль. Понятие морали. Единство права и морали, их общие черты. Различие права и морали (по способу возникновения, форме внешнего выражения, степени определенности, степени обязательности, способу обеспечения и т.д.) Взаимодействие права и морали. Воздействие права на мораль Роль права в укреплении и развитии нравственных основ общества. Воздействие морали на право. Значение морали для формирования и реализации права. Противоречия между правом и моралью. Причины возникновения противоречий между правом и моралью и пути их преодоления.

Право и обычаи. Понятие и виды обычаев. Обычаи и традиции. Единство права и обычаев, их общие черты. Различие права и обычаев (по способу возникновения, форме внешнего выражения, степени определенности, степени обязательности, способу обеспечения и т.д.). Взаимодействие права с обычаями. Воздействие права на обычаи и обычаев на право.

Право и корпоративные нормы. Понятие корпоративных норм. Единство права и корпоративных норм, их общие черты. Различие права и корпоративных норм (по способу возникновения, форме внешнего выражения, степени обязательности, способу обеспечения и т.д.). Взаимодействие права с корпоративными нормами. Право и политические нормы.

Практическое занятие 1

Вопросы к практическому занятию

1. Что следует понимать под социальным регулированием и каковы его основные разновидности?

2. Что понимается под социальными нормами? Какие существуют социальные нормы, и какое место занимает право в системе социально-нормативного регулирования?

3. Назовите основные черты индивидуального регулирования общественных отношений?

Задания к практическому занятию

1. Раскройте содержание и сравните между собой понятие «социальное регулирование» в широком и узком значениях.

2. Проведите сравнительный анализ нормативных и ненормативных (ценностный, директивный, информационный) социальных регуляторов.

3. Разграничьте между собой нормативное и индивидуальное социальное регулирование.

4. Проанализируйте существующие в юридической науке подходы к видам социального регулирования.

Практическое занятие 2

Задания к практическому занятию

1. Проанализируйте единство, различие, взаимодействие, противоречие права и морали?

2. Исследуйте единство, различие, взаимодействие, противоречие права и обычаев?

3. Раскройте единство, различие, взаимодействие, противоречие права и корпоративных норм?

4. Выявите единство, различие, взаимодействие, противоречие права и религии?

5. Выявите единство, различие, взаимодействие, противоречие права и политических норм?

6. Выявите единство, различие, взаимодействие, противоречие права и эстетических норм?

Тема 1 2 . Нормы права.

Рассмотрение этой темы включает в себя рассмотрение следующих вопросов и определений:Понятие и признаки правовых норм. Место норм права в системе права и в механизме правового регулирования.

Структура правовой нормы. Идеальная (логическая) и реальная структура правовой нормы, их соотношение. Виды правовых норм. Гипотеза правовой нормы: понятие и виды. Диспозиция правовой нормы: понятие и виды. Санкция правовой нормы: понятие, виды. Структура регулятивных и охранительных норм права.

Классификация правовых норм. Регулятивные и охранительные правовые нормы. Нормы частного и публичного права. Нормы материального и процессуального права. Специализированные правовые нормы. Дефинитивные, оперативные, коллизионные, декларативные, общезакрепительные нормы права.

Соотношение нормы права и статьи нормативного правового акта. Способы изложения норм права в статьях нормативных правовых актов.

Практическое занятие 1

Вопросы к практическому занятию

1. Что понимается под нормой права?

2. Назовите основные признаки нормы права, отличающие их от других социальных норм.

3. Что представляет собой структура нормы права?

4. Какие виды структуры нормы права вам известны?

5. Какие виды гипотез существуют?

6. Назовите основные виды диспозиций

7. Каковы особенности основных видов санкций?

8. Какие существуют изложения норм права в статьях нормативно-правовых актов?

9. Дайте классификацию норм права в соответствии с их функциональной ролью.

Задания к практическому занятию

1. Проведите сравнительный анализ основных признаков нормы права (не менее 5-ти).

2. Проанализируйте существующие основания (критерии) классификации правовых норм (не менее 12).

3. Используя Кодекс об административных правонарушениях РФ (Уголовный кодекс РФ) найдите правовые нормы с простой, сложной и альтернативной гипотезой.

4. Используя Кодекс об административных правонарушениях РФ (Уголовный кодекс РФ) найдите правовые нормы с простой, описательной, отсылочной и бланкетной диспозицией.

5. Используя Кодекс об административных правонарушениях РФ (Уголовный кодекс РФ) найдите правовые нормы с абсолютно-определенной, относительно-определенной и альтернативной санкцией.

Тема 1 3 . Источники (формы) права.

Изучение этой темы необходимо начать с понятия источников (форм) права. В дальнейшем перейти к изучению понятий и определений: Виды источников (форм) права: нормативно-правовой акт, правовой обычай, юридический прецедент, религиозные воззрения, нормативный договор, общеправовые принципы, юридическая наука («право юристов»).

Санкционированный (правовой) обычай и юридический (правовой) прецедент как формы (источники) права. Понятие санкционированного обычая. Обычаи и санкционированные обычаи. Способы признания (санкционирования) обычаев в качестве норм позитивного права. Понятие и виды юридических прецедентов в современном праве. Судебные прецеденты. Судебный прецедент как источник современного российского права. Нормативные договоры как форма (источник) права. Понятие и виды нормативных договоров. Нормативные и индивидуальные правовые договоры. Иные формы (источники) права.

Практическое занятие 1

Вопросы к практическому занятию

1. Каково соотношение формы права и источника права?

2. Каковы особенности правового обычая?

3. Назовите основные признаки и виды нормативного правового акта?

Задания к практическому занятию

1. Раскройте и сравните понятие источник права в гносеологическом, материальном, идеологическом, политическом и формальном (юридическом) смыслах.

2. Проанализируйте соотношение понятий источник права и форма права.

3. Рассмотрите основные признаки правового обычая (не менее 5-ти) и определите его место в системе источников права Российской Федерации.

4. Проведите анализ основных признаков нормативного правового акта (не менее 5-ти) и определите его место в правовой системе Российской Федерации.

5. Исследуйте классификацию нормативных правовых актов (не менее чем по 7-ми основаниям) и проведите анализ видов нормативно-правовых актов.

6. Используя Кодекс об административных правонарушениях РФ (Уголовный кодекс РФ) проанализируйте действие нормативного правового акта во времени, пространстве и по кругу лиц.

Практическое занятие 2

Вопросы к практическому занятию

1. В чем заключатся основные черты правового прецедента?

2. Каковы отличительные особенности нормативно-правового договора как источника права?

3. Перечислите общие принципы права. В чем их значение?

4. Какие признаки отличают юридическую доктрину как источник права?

Задания к практическому занятию

1. Проведите анализ основных признаков правового прецедента (не менее 5-ти) и определите его место в правовой системе Российской Федерации.

2. Рассмотрите основные признаки нормативно-правового договора (не менее 5-ти), определив его место и роль в правовой системе Российской Федерации.

3. Проанализируйте основные признаки общих принципов права (не менее 5-ти) и определите их место и значение в правовой системе Российской Федерации.

4. Раскройте основные признаки юридической доктрины (не менее 5-ти) и проанализируйте ее место в правовой системе Российской Федерации.

Деловая игра «Источники (формы) права»

Цель – исследовать понятие, признаки и виды источников (форм) права, выявив проблемы и перспективы их существования в правовых системах различных государств.

1. Проанализировать особенности нормативно-правового акта.

2. Проанализировать особенности юридического прецедента.

3. Проанализировать особенности правового обычая.

4. Проанализировать особенности нормативно-правового договора.

5. Проанализировать особенности юридической доктрины.

Алгоритм проведения интерактивного занятия

1. Подготовка аудитории к занятию

2. Проверка присутствующих, оглашение темы, цели и задач занятия.

3. Формирование из студентов проблемных групп для участия в игре.

4. Ознакомление участников с правилами игры.

5. Объявление проблемным группам заданий игры.

6. Деловая игра в форме пресс-конференции (обсуждение проблемных аспектов, в т.ч. на стыке дисциплин), включающая обсуждение задания (проблемы)

7. Подведение итогов игры.

8. Подведение итогов занятия и оглашение оценок участникам игры.

Сценарий деловой игры

Игра проводится в форме пресс-конференции и рассчитана на обсуждение студентами задания в составе 5-ти проблемных групп.

Задание посвящено проблеме места, роли и значения источников права в современной правовой системе. Первая проблемная группа отстаивает позицию эффективности и значимости в системе источников права – нормативно-правового акта, вторая – юридического прецедента, третья – правового обычая, четвертая – нормативно-правового договора, пятая – юридической доктрины.

После выступления участникам игры предоставляется возможность задать другой команде вопросы.

На прения между командами по каждому из заданий отводится не более 5-ти минут.

В заключительной части игры подводится общий вывод об иерархии источников (форм) права в российской правовой системе и факторах оказывающих влияние на их существование и развитие.

Тема 1 4 . Теория правотворчес тва .

При изучении данной темы студенты должны изучить и рассмотреть:

Понятие правотворчества. Правотворчество в социальном и в собственно юридическом смысле. Соотношение понятий «правотворчество» и «правообразование».

Виды правотворчества по субъектам. Законотворчество и подзаконное нормотворчество. Принципы правотворчества. Стадии правотворческого процесса. Понятие и виды юридической деятельности.

Юридическая техника: понятие, значение для правотворчества и систематизации. Элементы и средства юридической техники. Язык закона. Правовые презумпции и аксиомы. Юридические фикции.

Практическое занятие 1

Вопросы к практическому занятию

1. Что такое правотворчество и каковы его основные признаки?

2. Назовите основные принципы правотворчества.

3. Какие виды правотворчества вам известны?

Задания к практическому занятию

1. Проанализируйте существующие в юридической науке подходы к понятию «правотворчество».

2. Проведите сравнительный анализ понятий «правотворчество» и «правообразование».

3. Исследуйте и раскройте содержание основных признаков правотворчества (не менее 7-и).

4. Проведите анализ и раскройте содержание основных принципов правотворчества (не менее 10-ти).

5. Исследуйте виды правотворчества (на примере Российской Федерации) и проанализируйте основания (критерии) их классификации (не менее 9-ти).

Практическое занятие 2

Вопросы к практическому занятию

1. Какие существуют этапы и стадии правотворческого процесса?

2. Что следует понимать под юридической техникой, и из каких элементов она состоит?

Задания к практическому занятию

1. Используя Конституцию РФ, выявите стадии правотворческого процесса при принятии федеральных законов.

2. Проанализируйте существующие в отечественной теории государства и права подходы к правотворческому процессу с точки зрения количества стадий.

3. Используя Конституцию РФ, проведите сравнительный анализ правил юридической техники.

4. Разграничьте между собой (с использованием примеров) понятия юридическая терминология и юридические конструкции.

5. Раскройте место и роль в правотворчестве юридических аксиом, фикций, презумпций и преюдиций (на примере Российской Федерации).

Деловая игра «Правотворчество и юридическая техника»

Цель – исследовать принципы, приемы (способы), средства юридической техники в правотворческом процессе, выявив проблемы и перспективы их применения в законотворчестве.

1. Проанализировать особенности принципов при создании нормативно-правового акта.

2. Проанализировать правила юридической техники.

3. Проанализировать средства юридической техники.

Алгоритм проведения интерактивного занятия

1. Подготовка аудитории к занятию

2. Проверка присутствующих, оглашение темы, цели и задач занятия.

3. Формирование из студентов проблемных групп для участия в игре.

4. Ознакомление участников с правилами игры.

5. Объявление проблемным группам заданий игры.

7. Подведение итогов игры.

8. Подведение итогов занятия и оглашение оценок участникам игры.

Сценарий деловой игры

Игра проводится в форме пресс-конференции и рассчитана на обсуждение студентами задания в составе 3-х проблемных групп.

Задание посвящено проблеме законотворчества и необходимости использования юридической техники при составлении законопроектов.

Трем командам предлагается составить свой проект Конституции и защитить его перед остальными участниками игры.

На составление проекта Конституции командам дается 30 минут, после чего команды доводят до своих оппонентов свой законопроект и аргументы в поддержку своей Конституции (на выступление участникам каждой команды отводится не более 10 минут).

После выступления участникам игры предоставляется возможность задать другой команде вопросы.

На прения между командами по каждому из заданий отводится не более 5-ти минут.

В заключительной части игры подводится вывод о правотворчестве и процессе составления законопроектов в целом, и необходимости соблюдения и использования принципов, правил, средств юридической техники в частности.

Тема 1 5 . Система права и систематизация законодательства.

При рассмотрении данной темы важным является изучение следующих понятий: Понятие системы права. Соотношение понятий «система права» и «правовая система». Структура системы права: отрасль, подотрасль, институт, норма права. Предмет и метод правового регулирования как критерии деления системы права на отрасли. Обзорная характеристика отраслей современного российского права.

Частное и публичное право. Материальное и процессуальное право.

Соотношение системы российского права и международного права.

Понятие законодательства. Система законодательства: нормативно-правовой акт, отрасль законодательства, статья нормативно-правового акта.

Вертикальная структура законодательства. Понятие, признаки, виды нормативно-правовых актов. Понятие, признаки, виды законов. Подзаконные нормативные акты. Ведомственные нормативно-правовые акты. Нормативно-правовые акты субъектов федерации.

Нормативно-правовые акты, регламентирующие деятельность органов прокуратуры.

Действие нормативно-правовых актов во времени, в пространстве и по кругу лиц.

Соотношение системы права и системы законодательства. Особенности комплексных отраслей законодательства. Способы изложения норм права в статьях нормативно-правовых актов.

Направления и перспективы развития системы права и системы законодательства в современной России.

Понятие и значение систематизации нормативных актов. Понятие и виды инкорпорации. Понятие кодификации. Кодификационная деятельность. Кодекс как нормативно-правовой акт.

Учет нормативных актов. Правовая информация, электронные базы данных.

Практическое занятие 1

Вопросы к практическому занятию

1. Что понимается под системой права, и каковы ее основные признаки?

2. Что представляет собой структура системы права?

3. В чем заключается различие между системой права и системой законодательства?

4. Что понимается под отраслью права?

5. По каким критериям происходит деление права на отрасли и институты?

6. Какова структура системы законодательства?

Задания к практическому занятию

1. Из определения понятия «система права» выделите и проанализируйте ее основные признаки.

2. Изобразите графически структуру системы права и дайте общую характеристику ее основным элементам.

3. Изобразите графически структуру системы законодательства и дайте общую характеристику ее основным элементам.

4. Проведите сравнительный анализ и разграничьте между собой понятия «система права» и «система законодательства».

Практическое занятие 2

Вопросы к практическому занятию

1. Для чего необходима систематизация законодательства?

2. Что представляет собой учет как вид систематизации нормативно-правовых актов?

3. Понятие и разновидности инкорпорации законодательства.

4. В чем заключаются характерные черты консолидации?

5. Что понимается под кодификацией законодательства и какие существуют ее разновидности?

Задания к практическому занятию

1. Проанализируйте определение понятия «систематизация законодательства» и сформулируйте основные цели систематизации законодательства.

2. Проведите сравнительно-правовой анализ понятий «кодификация законодательства» и «учет законодательства».

3. Проведите сравнительно-правовой анализ понятий «инкорпорация законодательства» и «консолидация законодательства».

4. Рассмотрите классификацию кодификации законодательства (не менее чем по 3-м основаниям) и проанализируйте ее виды.

5. Используя метод сравнительного анализа, выделите достоинства и недостатки кодификации законодательства.

Тема 1 6 . Правовые отношения.

Рассмотрение данной темы включает изучение следующих понятий и дефиниций: Понятие и признаки правоотношения. Предпосылки возникновения правоотношения, его место и роль в механизме правового регулирования. Виды правоотношений.

Состав правоотношения. Объект правоотношения. Субъект правоотношения: виды, правосубъектность, правовой статус. Право и личность. Правоохранительные органы как субъект правоотношений. Охрана правоохранительными органами прав и свобод личности, контроль за исполнением обязанностей.

Юридические факты: понятие, виды. Фактический состав, фактические состояния. Способы установления правоприменителем наличия либо отсутствия юридических фактов. Фактофиксирующая деятельность.

Практическое занятие 1

Вопросы к практическому занятию

1. Что представляет собой правоотношение как форма общественного отношения?

2. Каковы характерные признаки правоотношения?

3. Как классифицируются правоотношения?

4. Каков элементный состав правоотношения?

5. Что понимается под субъектом правоотношений и каковы их виды?

Задания к практическому занятию

1. Проанализируйте и сравните между собой существующие подходы к определению понятия «правовое отношение».

2. Разграничьте понятие «правовое отношение» в широком и узком значениях.

3. Исходя из определения правового отношения (в узком смысле) выделите и проанализируйте его основные признаки.

4. Проведите анализ классификации правовых отношений (не менее 7-и оснований) и приведите примеры видов правовых отношений.

5. Проанализируйте структуру правового отношения.

6. Раскройте соотношение понятий «субъект права» и «субъект правоотношений».

7. Используя метод сравнительного анализа, исследуйте виды субъектов правоотношения.

8. Исследуйте структуру и содержания понятий правосубъектность и правовой статус субъекта правоотношения.

Практическое занятие 2

Вопросы к практическому занятию

1. Изложите основные подходы к пониманию объекта правоотношения.

3. При наличии каких предпосылок возникают, изменяются и прекращаются правоотношения?

4. Что понимается под юридическими фактами?

5. Какие виды юридических фактов существуют?

Задания к практическому занятию

1. Проведите сравнительный анализ «монистического» и «плюралистического» подходов к понятию объекта правоотношения.

2. Проанализируйте виды объектов правоотношения (плюралистический подход) с приведением примеров из юридической практики.

3. Исходя из дефиниции «субъективное право» и «юридическая обязанность» выделите их основные признаки.

4. Проведите сравнительный анализ структуры субъективного права и юридической обязанности, и раскройте содержание их структурных элементов.

5. Исследуйте классификацию юридических фактов (не менее чем по 5-ти основаниям).

6. Проанализируйте виды фактических составов и приведите примеры из юридической практики.

Тема 17. Толкование норм права.

При изучении данной темы студенты должны изучить и рассмотреть:

Понятие толкования права, его значение для реализации (применения) права. Акты толкования права: понятие, черты, роль в правовом регулировании, отличие от иных правовых актов. Виды актов толкования права.

Субъекты толкования права. Виды толкования права по субъектам: официальное, неофициальное, их разновидности.

Нормативное и казуальное толкование права.

Способы толкования права: формально-логический, логическо-языковой, систематический, историко-политический, теологический, функциональный.

Виды толкования права по объему: буквальное, расширительное, ограничительное.

Практическое занятие 1

Вопросы к практическому занятию

1. Чем обусловлена необходимость толкования норм права?

2. Что такое «уяснение» и «разъяснение» в процессе толкования права?

3. Каковы основные способы толкования норм права?

4. Выделите основные функции толкования норм права.

5. Что понимается под официальным толкованием и каково его значение для практики правового регулирования?

6. Каковы виды неофициального толкования?

Задания для практического занятия

1. Проведите сравнительный анализ существующих подходов к определению понятия «толкование норм права»

2. Исходя из дефиниции понятия «толкование нормы права» выделите основные признаки рассматриваемого понятия и дайте им характеристику.

3. Проанализируйте содержание и взаимосвязь основных функций толкования норм права.

4. Раскройте содержание и взаимосвязь основных способов толкования норм права.

5. Проведите анализ видов толкования норм права и приведите примеры толкования права из юридической практики.

6. Дайте толкование ч.1 ст.1 Конституции РФ: « Российская Федерация – Россия есть демократическое федеративное правовое государство с республиканской формой правления».

7. Дайте толкование ст.10 Конституции РФ: «Государственная власть в Российской Федерации осуществляется на основе разделения на законодательную, исполнительную и судебную. Органы законодательной, исполнительной и судебной власти самостоятельны».

Практическое занятие 2

Вопросы к практическому занятию

1. Что понимается под актом толкования нормы права?

2. Назовите основные признаки акта толкования нормы права.

3. По каким основаниям могут быть классифицированы акты толкования права?

4. Чем отличается акт толкования нормы права от нормативного правового акта?

Задания для практического занятия

1. Используя определение понятия «акт толкования нормы права» выделите основные его признаки и дайте им характеристику.

2. Проанализируйте классификацию актов толкования норм права (не менее чем по 7-и основаниям) и приведите примеры видов интерпретационных актов.

3. Проведите сравнительный анализ понятий «интерпретационный акт» и «нормативно-правовой акт», выявив основные их отличия.

4. Дайте толкование ст. 2 Конституции РФ: «Человек, его права и свободы являются высшей ценностью. Признание, соблюдение и защита прав и свобод человека и гражданина – обязанность государства».

5. Дайте толкование ч.1 ст.3 Конституции РФ: «Носителем суверенитета и единственным источником власти в Российской Федерации является ее многонациональный народ».

6. Дайте толкование ч.3 ст.13 Конституции РФ: «В Российской Федерации признаются политическое многообразие, многопартийность».

7. Дайте толкование ч.5 ст.13 Конституции РФ: «Запрещается создание и деятельность общественных объединений, цели или действия которых направлены на насильственное изменение основ конституционного строя и нарушение целостности Российской Федерации, подрыв безопасности государства, создание вооруженных формирований, разжигание социальной, расовой, национальной и религиозной розни».

Тема 1 8 . Реализация и применение норм права.

При рассмотрении данной темы важным является изучение следующих понятий: Понятие реализации норм права. Характеристика форм непосредственной реализации. Использование, исполнение, соблюдение права.

Применение права как особая форма его реализации. Ситуации, при которых возникает необходимость в применении. Применение права как властная деятельность компетентных органов государства и должностных лиц. Субъекты применения. Требования, выполнение которых обеспечивает правильное применение права. Процедурный характер правоприменения.

Стадии применения норм права.

Акты применения права: понятие, отличие от нормативно-правовых и интерпретационных актов (признаки), виды. Структура акта применения права. Применение права в деятельности органов прокуратуры.

Практическое занятие 1

Вопросы к практическому занятию

1. В чем заключается сущность реализации права?

2. Какие существуют формы реализации права и каково их содержание?

3. Что такое применение права? Каковы его основные признаки и формы?

4. Какие существуют стадии процесса правоприменения?

Задания для практического занятия

1. Проанализируйте существующие подходы к определению понятия «реализация права».

2. Используя определение понятия «реализация права» выделите основные его признаки и дайте им характеристику.

3. Раскройте содержание и соотношение форм реализации права: соблюдение права, исполнение права, использование права, применение права.

4. Проведите сравнительный анализ классификации форм реализации права (не менее чем по 5-ти основаниям) и приведите примеры видов форм реализации права.

5. Используя определение понятия «применение права» выделите основные его признаки и дайте им характеристику.

6. Проведите сравнительный анализ понятий «оперативно-исполнительная деятельность» и «правоохранительная деятельность».

7. Раскройте содержание и взаимосвязь принципов применения права: законности, обоснованности, целесообразности и справедливости.

8. Проведите анализ и раскройте содержание стадий правоприменительного процесса (на примере расследования и рассмотрения судом уголовного дела).

Практическое занятие 2

Вопросы к практическому занятию

1. Что такое правоприменительный акт и какова его структура?

2. Как классифицируются акты применения?

3. В чем отличие акта применения права от нормативного правового акта?

4. Что такое пробел в праве и какие способы преодоления пробелов существуют?

5. Что такое юридическая коллизия? Какие существуют виды и способы разрешения юридических коллизий?

Задания для практического занятия

1. Используя определение понятия «акт применения права» выделите основные его признаки и дайте им характеристику.

2. Разграничьте понятия «нормативно-правовой акт» и «акт применения права».

3. На примере приговора суда (постановлении следователя о возбуждении уголовного дела) или решения суда по административному делу (постановлении прокурора о возбуждении дела об административном правонарушении) проанализируйте структуру акта применения права.

4. Проведите сравнительный анализ классификации правоприменительных актов (не менее чем по 9-ти основаниям) и приведите примеры видов актов применения права.

5. Проведите сравнительный анализ и приведите примеры видов пробелов в праве (не менее чем по 7-ми основаниям).

6. На основании действующего законодательства укажите в каких нормативно-правовых актах предусматривается аналогия закона и права.

7. Используя примеры из действующего законодательства, разграничьте между собой понятия аналогия закона, субсидиарное применение права, аналогия права.

8. Проанализируйте виды юридических коллизий и приведите примеры коллизионных норм.

Тема 19 . Правосознание и правовая культура.

Рассмотрение данной темы включает изучение следующих понятий и дефиниций: Понятие правосознания. Структура правосознания: правовая идеология и правовая психология. Участие правосознания в правовом регулировании общественных отношений. Виды и уровни правосознания. Особенности профессионального правосознания представителей различных служб органов внутренних дел. Профессиональные деформации.

Понятие правовой культуры. Элементы правовой культуры и показатели ее уровня у личности и в обществе. Правовая культура в деятельности органов внутренних дел.

Правовой нигилизм: понятие, проявления, истоки, пути преодоления. Правовое воспитание.

Практическое занятие 1

Вопросы к практическому занятию

1. Каковы особенности правосознания как формы общественного сознания?

2. Какие выделяют виды правосознания?

3. Что такое функция правосознания?

4. Какие существуют функции правосознания? В чем заключается их смысл?

5. Что такое правовой нигилизм и каковы пути его преодоления?

Задания для практического занятия

1. Используя определение понятия «правовое сознание» выделите основные его признаки и дайте им характеристику.

2. Изобразите графически структуру правосознания и дайте характеристику структурным элементам.

3. Проанализируйте существующие в отечественной теории государства и права подходы к структуре правосознания.

4. Проведите сравнительный анализ видов правосознания.

5. Проанализируйте и раскройте содержание функций правосознания.

6. Раскройте содержание и проведите сравнительный анализ понятий «правовой нигилизм», «правовой инфантилизм», «правовой идеализм».

7. Проанализируйте причины возникновения профессиональной деформации и способы ее преодоления.

Практическое занятие 2

Вопросы к практическому занятию

1. Что понимается под правовой культурой?

2. Выделите основные уровни правовой культуры.

3. Какие функции выполняет правовая культура?

4. Каковы основные цели и задачи правового воспитания?

Задания для практического занятия

1. Проанализируйте существующие в теории государства и права подходы к понятию «правовая культура».

2. Раскройте понятие правовая культура в широком и узком значениях.

3. Используя определение понятия «правовое сознание» выделите основные его признаки и дайте им характеристику.

4. Проанализируйте существующие в теории государства и права подходы к структуре правовой культуры.

5. Изобразите графически уровни правовой культуры и дайте их общую характеристику.

6. Изобразите графически формы (виды) правовой культуры и раскройте их содержание.

7. Проведите сравнительный анализ функций правовой культуры и раскройте их взаимосвязь.

8. Раскройте соотношение понятий «правовое воспитание», «правовое сознание», «правовая культура».

9. Проанализируйте цели и задачи правового воспитания.

10. Проанализируйте и приведите примеры используемых форм, средств и методов правового воспитания.

Тема 20. Правовое поведение.

При изучении данной темы студенты должны изучить и рассмотреть:

Понятие и виды правового поведения. Правомерное поведение: понятие, социальная и юридическая характеристика, виды, мотивация.

Правонарушение: понятие, признаки. Виды правонарушений. Злоупотребление правом и объективно противоправное деяние.

Состав правонарушения: понятие, структура, значение для правоприменительной практики. Объект правонарушения. Объективная сторона правонарушения. Субъект правонарушения. Субъективная сторона правонарушения.

Социальная природа и причины правонарушений. Роль органов прокуратуры в формировании у граждан позитивной поведенческой мотивации и в борьбе с правонарушениями.

Практическое занятие 1

Вопросы к практическому занятию

1. Что понимается под правовым поведением и каковы его общесоциальные и юридические признаки?

2. Каковы признаки и виды правомерного поведения?

3. Каков механизм формирования правомерного поведения?

Задания к практическому занятию

1. Используя определение, что «правовое поведение представляет собой контролируемое субъектом права или государством, регламентированное нормами права общественно значимое поведение лица, носящее сознательно-волевой характер, которое влечет за собой наступление или возможность наступления юридических последствий» ,выделите и проанализируйте основные признаки правового поведения.

2. Проведите анализ классификации правового поведения (не менее чем по 5-ти основаниям) и приведите примеры видов правомерного поведения.

3. Используя определение, что « правомерное поведение это соответствующее нормам права, социально полезное и сознательно-волевое поведение субъектов права, гарантированное и охраняемое государством, направленное на удовлетворение государственных, общественных или личных интересов » выделите и проанализируйте основные признаки правомерного поведения

4. Изобразите графически структуру состава правомерного поведения и используя примеры из социальной (юридической) практики, дайте характеристику его структурным элементам.

5. Раскройте классификацию правомерного поведения (не менее чем по 11-ти критериям) и проведите анализ видов правомерного поведения.

6. С применением действующего законодательства Российской Федерации или примеров из общественной (юридической) практики, проведите сравнительный анализ понятий «социально-активное поведение», «конформистское поведение», «стереотипное (привычное, обыденное) поведение», «маргинальное поведение».

Практическое занятие 2

Вопросы к практическому занятию

1. Дайте определение правонарушения и назовите его специфические признаки.

2. Дайте краткую характеристику проступков. Чем они отличются от преступлений?

3. Что понимается под юридическим составом правонарушения?

4. Охарактеризуйте основные элементы состава правонарушения.

5. Назовите основные признаки злоупотребления правом.

6. В чем отличие объективно-противоправного деяния от правонарушения?

Задания к практическому занятию

1. Используя определение М.Н. Марченко, что «правонарушение представляет собой виновное, противоправное, наносящее вред обществу деяние праводееспособного лица или лиц, влекущее за собой юридическую ответственность», выделите и проанализируйте основные признаки правонарушения.

2. Раскройте классификацию правонарушений (не менее чем по 7-ми основаниям) и с приведением примеров (ссылок на законодательство) проанализируйте виды правонарушений.

3. Изобразите графически структуру состава правонарушения и дайте характеристику его объективным и субъективным признакам.

4. Используя метод сравнительного анализа, разграничьте между собой понятия «уголовное преступление» и «административное правонарушение».

5. Проведите сравнительный анализ понятий «гражданско-правовой деликт» и «дисциплинарный проступок».

6. Рассмотрите и проанализируйте соотношение понятий «правонарушение», «злоупотребление правом» и «объективно-противоправное деяние», приведя примеры из юридической практики.

Тема 2 1 . Юридическая ответственность.

При рассмотрении данной темы важным является изучение следующих понятий: Понятие и признаки юридической ответственности. Отличие юридической ответственности от иных видов социальной ответственности и от иных мер государственного принуждения.

Цели и функции юридической ответственности.

Виды юридической ответственности. Теория «позитивной» юридической ответственности.

Основания привлечения к юридической ответственности и основания исключения юридической ответственности и освобождения от нее.

Принципы юридической ответственности.

Роль органов прокуратуры в реализации юридической ответственности и ответственность сотрудников правоохранительных органов.

Практическое занятие 1

Вопросы к практическому занятию

1. Какие существуют подходы в определении понятия юридической ответственности?

2. В чем сущность позитивной юридической ответственности?

3. Каковы основные признаки, цели и функции юридической ответственности?

4. При каких обстоятельствах возникает юридическая ответственность?

5. Что понимается под принципами юридической ответственности?

Задания к практическому занятию

1. Проанализируйте существующие в отечественной теории государства и права подходы к определению понятия «юридическая ответственность» (не менее 7-ми точек зрения).

2. Проведите сравнительный анализ понятий «позитивная (проспективная, перспективная) юридическая ответственность» и «негативная (ретроспективная) юридическая ответственность».

3. Используя определение Е. И. Темнова, что «Юридическая ответственность - это мера государственного принуждения и обязанность субъекта претерпевать неблагоприятные последствия, предусмотренные правовыми нормами за правонарушение в случае его совершения» , выделите основные признаки юридической ответственности.

4. Проанализируйте соотношение понятий «юридическая ответственность» и «государственное принуждение», приведя примеры основных видов мер государственного принуждения.

5. Разграничьте понятия цели и функции юридической ответственности и, используя примеры из законодательства, дайте их общую характеристику.

Практическое занятие 2

Вопросы к практическому занятию

1. Какова классификация видов юридической ответственности?

2. Каковы обстоятельства, исключающие юридическую ответственность?

3. В чем заключаются основания для освобождения от юридической ответственности?

Задания к практическому занятию

1. Раскройте классификацию юридической ответственности и проведите общий анализ ее видов.

2. Проведите сравнительный анализ уголовной и административной ответственности.

3. Проведите сравнительный анализ гражданской и дисциплинарной ответственности.

4. Проведите сравнительный анализ конституционной и муниципальной ответственности.

5. Разграничьте между собой понятия «обстоятельства, исключающие юридическую ответственность» и «основания для освобождения от юридической ответственности».

6. Используя Уголовный Кодекс РФ, проанализируйте «обстоятельства, исключающие юридическую ответственность» и «основания для освобождения от юридической ответственности».

Тема 22. Законность и правопорядок в обществе.

Изучение этой темы должно включать в себя раскрытие студентом следующих понятий: Законность как многоаспектное понятие. Понятие и сущность законности. Принципы и требования законности. Гарантии законности. Причины деформации законности в СССР и России, пути преодоления.

Понятие правопорядка, его соотношение с законностью. Правопорядок и общественный порядок. Дисциплина.

Укрепление законности и правопорядка – объективное требование развития общества и государства. Система обеспечения законности и правопорядка, роль органов прокуратуры в ней. Законность и дисциплина в деятельности органов прокуратуры.

Практическое занятие 1

Вопросы к практическому занятию

1. Что понимается под термином «законность»?

2. Раскройте основные принципы законности.

3. Каковы гарантии законности?

4. Что понимается под правопорядком?

5. Какие принципы лежат в основе осуществлении правопорядка?

6. Сопоставьте понятия «общественный порядок» и «правопорядок».

7. Каково соотношение законности и правопорядка?

8. Что такое дисциплина и каковы ее основные виды?

9. Как соотносится понятия дисциплина и законность?

Задания для практического занятия

1. Проанализируйте существующие в теории государства и права подходы к определению понятия «законность».

2. Раскройте соотношение понятий «законность – общеправовой принцип», «законность – метод государственного руководства обществом», «законность – политико-правовой режим жизни общества».

3. Используя определения понятия «законность» сформулируйте и проанализируйте ее основные признаки (не менее 7-ми).

4. Проведите анализ содержания и взаимодействия основных принципов законности (не менее 7-ми).

5. Проанализируйте общие и специальные гарантии законности (на примере Российской Федерации).

6. Проанализируйте существующие в отечественной теории государства и права концепции правопорядка.

7. Раскройте и проанализируйте содержание основных признаков правопорядка (не менее 5-ти).

8. Раскройте содержание основных принципов правопорядка (не менее 5-ти).

9. Проведите сравнительный анализ понятий «общественный порядок» и «правопорядок».

10. Проанализируйте соотношение понятий «законность», «общественный порядок», «правопорядок», «дисциплина».

Тема 2 3 . Правовое регулирование общественных отношений.

Изучение данной темы целесообразно начать с уяснения вопроса о понятии правового регулирования общественных отношений. После чего перейти к раскрытию понятий: Соотношение понятий «правовое регулирование» и «правовое воздействие». Сфера и пределы правового регулирования.

Соотношение и связь нормативного и индивидуального регулирования в правовой сфере.

Методы, способы и типы правового регулирования.

Стадии процесса правового регулирования. Механизм правового регулирования.

Практическое занятие 1

Вопросы к практическому занятию

1. Раскройте понятие «правовое регулирование».

2. В чем отличие правового регулирования от правового воздействия?

3. Каковы основные методы правового регулирования?

4. Назовите основные способы правового регулирования.

5. Какие существуют типы правового регулирования?

6. Что понимается под механизмом правового регулирования? Какова структура механизма правового регулирования?

7. Какие основные стадии проходит процесс правового регулирования?

Задания для практического занятия

1. Разграничьте и проведите сравнительный анализ понятий «правовое регулирование» и «правовое воздействие».

2. Используя определение А.В. Малько, что «Правовое регулирование представляет собой осуществляемое всей системой юридических средств воздействие на общественные отношения в целях их упорядочения», выделите и проанализируйте основные признаки «правового регулирования».

3. Проанализируйте виды правового регулирования (не менее чем по 5-ти основаниям) и приведите соответствующие примеры.

4. Раскройте соотношение понятий «метод правового регулирования», «способ правового регулирования», «тип правового регулирования» и проанализируйте их виды.

5. Проведите сравнительный анализ и раскройте содержание понятий «предмет правового регулирования», «сфера правового регулирования» и «пределы правового регулирования».

6. Изобразите графически «механизм правового регулирования» и охарактеризуйте его структурные элементы.

7. Проанализируйте понятие «процесс правового регулирования» и на конкретном примере из юридической практики, охарактеризуйте основные стадии процесса правового регулирования.

Тема 24. Правовые семьи и правовые системы современности

Рассмотрение данной темы включает изучение следующих понятий и дефиниций: Понятие правовой системы. Правовая система и система права. Структура правовой системы. Национальные правовые системы и семьи правовых систем (правовые семьи). Правовые семьи и типы права. Основные правовые системы (семьи) современного мира.

Романо-германская правовая система. Возникновение и этапы развития романо-германской правовой системы. Распространение и современная география романо-германской правовой системы. Структура, нормы и источники романо-германского права.

Англосаксонская правовая система. Возникновение и этапы развития англосаксонской правовой системы. Распространение и современная география англосаксонской правовой системы. Структура, нормы и источники англосаксонского права.

Мусульманская правовая система. Возникновение и процесс развития мусульманского права. Мусульманское право и современность. Структура, нормы и источники мусульманского права. Мусульманское право и право мусульманских государств.

Иные правовые системы современности.

Практическое занятие 1

Задания к практическому занятию

1. Проведите сравнительный анализ понятий «система права» и «правовая система».

2. Используя определения понятия «правовая система» Л.А. Морозовой: «…правовую систему определяют как конкретно-историческую совокупность законодательства, юридической практики и господствующей правовой идеологии в данном государстве » и В.М. Сырых: «…национальная правовая система понимается как исторически сложившаяся совокупность норм права отдельной страны, а также используемые в этой стране механизмы правотворчества, правореализации и государственного принуждения, призванные обеспечить надлежащее функционирование и совершенствование действующих норм права » выделите и проанализируйте основные элементы правовой системы.

3. Разграничьте между собой понятия «правовая система» и «правовая семья».

4. Проанализируйте существующие в теории государства и права подходы к классификации правовых семей.

5. Проведите структурный анализ романо-германской правовой семьи (на примере ФРГ, Франции, Италии, Бельгии, Нидерландов).

6. Проведите структурный анализ англо-саксонской правовой семьи (на примере Великобритании, США, Канады, Австралии, Новой Зеландии).

Практическое занятие 2

Задания к практическому занятию

1. Проведите структурно-функциональный анализ семьи мусульманского права (на примере Ирана, Омана, Саудовской Аравии, Объединенных Арабских Эмиратов, Судана)

2. Проведите структурно-функциональный анализ семьи индусского права (на примере Бангладеш, Непала, Бирмы, Индии)

3. Исследуйте особенности семьи иудейского права (на примере Израиля)

4. Проанализируйте особенности социалистической правовой семьи (на примере Китая, Вьетнама, Кубы, Корейской Народно-Демократической Республики).

5. Исследуйте существующие в теории государства и права подходы к возможности выделения среди правовых семей славянской правовой семьи (на примере РФ, Украины, Беларуси).

6. Проанализируйте существующие в теории государства и права подходы к возможности выделения среди правовых семей скандинавской правовой семьи (на примере Дании, Норвегии, Швеции, Финляндии).

7. На примере Камеруна, Сенегала, Сьерра-Леоне, Кении, Гамбии проанализируйте особенности семьи обычного (традиционного) права.

Практическое занятие 3

Деловая игра «Правовые системы и правовые семьи современности»

Цель – исследовать современные правовые системы и правовые семьи, выявив проблемы и перспективы их развития.

4. Проанализировать особенности романо-германской и англо-саксонской правовых семей.

5. Проанализировать особенности религиозной и традиционных правовых семей.

6. Проанализировать особенности российской правовой системы.

Алгоритм проведения интерактивного занятия

9. Подготовка аудитории к занятию

10. Проверка присутствующих, оглашение темы, цели и задач занятия.

11. Формирование из студентов проблемных групп для участия в игре.

12. Ознакомление участников с правилами игры.

13. Объявление проблемным группам заданий игры.

14. Деловая игра в форме пресс-конференции (обсуждение проблемных аспектов, в т.ч. на стыке дисциплин), включающая обсуждение задания (проблемы)

15. Подведение итогов игры.

16. Подведение итогов занятия и оглашение оценок участникам игры.

Сценарий деловой игры

Игра проводится в форме пресс-конференции и рассчитана на обсуждение студентами задания в составе 2-х проблемных групп.

Первое задание посвящено анализу романо-германской и англо-саксонской правовых семей и перспективе их дальнейшего развития. Одна из команд защищает позицию об эффективности романо-германской правовой семьи, другая англо-саксонской правовой семьи.

Второе задание предусматривает проведение сравнительного анализа религиозной и традиционной правовых семей. Одна из команд приводит аргументы в защиту религиозной правовой семьи, а другая команда доказывает эффективность традиционной правовой семьи.

Третье задание посвящено особенностям российской правовой системы. Первая команда защищает точку зрения, что российская правовая система относится к романо-германской правовой семье, а вторая команда – точку зрения об отнесении российской правовой системы к славянской правовой семье.

На обсуждение задания командам дается 10 минут, после чего команды доводят до своих оппонентов аргументы в поддержку своей позиции (на выступление участникам каждой команды отводится не более 10 минут).

После выступления участникам игры предоставляется возможность задать другой команде вопросы.

На прения между командами по каждому из заданий отводится не более 5-ти минут.

В заключительной части игры подводится вывод о российской правовой системе и ее взаимосвязи с другими правовыми системами (семьями), а также процессе взаимопроникновения и интеграции правовых семей.

Тема 25. Личность, общество, право, государство

Изучение этой темы должно включать в себя следующие понятия: Взаимосвязь государства, права и иных сфер жизни общества и человека.

Понятие человека. Человек, как индивид, взятый вне социальных связей. Личность как социальная характеристика человека на определенном этапе общественного развития. Гражданин (поданный) как лицо, имеющее правовую принадлежность к конкретному государству. Сущность гражданства (подданства).

Понятие общества. Различие общества и государства. Государство как официальный уполномоченный представитель всего общества. Понятие правового статуса личности. Гражданство как юридическая предпосылка правового статуса.

Государство и право как социальные институты и явления цивилизации и культуры. Первичные представления о понятиях государства и права, их природе, сущности, социальной роли, генезисе.

Власть и собственость как ведущие факторы государство- и правогенезиса (общая характеристика).

Практическое занятие 1

Вопросы к практическому занятию

1. Что понимается под личностью и каково соотношение понятий «личность», «человек», «гражданин»?

2. Дайте определение правового статуса личности.

3. Какие существуют виды правового статуса личности?

4. Из каких элементов складывается правовой статус личности?

5. Что такое гражданство и в чем его отличие от подданства?

6. Что следует понимать под гарантиями правового статуса личности? Назовите их разновидности?

7. Назовите принципы правового статуса личности?

8. Какие существуют виды прав и свобод человека и гражданина?

9. Перечислите основные источники международного права в которых закреплены права и свободы человека и гражданина?

Задания для практического занятия

1. Проведите сравнительный анализ и раскройте содержание понятий «личность», «человек», «гражданин».

2. Проанализируйте виды правового статуса личности и приведите примеры.

3. Изобразите графически структуру правового статуса личности и дайте характеристику его структурных элементов.

4. Проанализируйте классификацию прав и свобод человека и гражданина и, используя Конституцию РФ, приведите примеры.

5. Проведите сравнительный анализ прав и свобод человека и гражданина, относящихся к 1-му и 4-му поколениям.

6. Проанализируйте объем прав и свобод человека и гражданина, закрепленных в Конституции РФ и Конституции США, сравнив их c Всеобщей декларации прав человека, 1948 г.

Тема 26. Государство и право в системе основных социальных связей

При изучении данной темы студенты должны изучить и рассмотреть:

Соотношение государства, права и эконономики. Государство «Всеобщего благоденствия». Виды экономических систем.

Взаимосвязь государства, права и политики. Политическая система. Политический процесс. Политическая власть. Политическая система и государство.

Государство, право и культура. Соотношение понятий политическая культура и правовая культура. Государство, право и религия. Светское государство. Клерикальное государство. Теократическое государство. Атеистическое государство.

Задания для практического занятия

1. Проанлизируйте соотношение понятий «государство», «право» и «экономика».

2. Проведите сравнительный анализ существующих видов экономических систем и приведите примеры.

3. Изобразите графически структуру политической системы и на примере Российской Федерации дайте характеристику структурным элементам.

4. На примере Российской Федерации, раскройте взаимосвязь понятий «государство», «право» и «культура».

5. Используя Конституцию РФ и федеральный закон «О свободе совести и религиозных объединений», проанализируйте соотношение понятий «государство», «право» и «религия».

6. Разграничьте между собой и раскройте содержание понятий «атеистическое государство», «светское государство», «клерикальное государство», «теократическое государство».

Тест по теории государства и права

Задание 1.

Теория государства и права – это:

2. Отрасль права;

3. Подотрасль права;

4. Общественно-правовое явление.

Задание 2

Теория государства и права относится к:

1. Отраслевым юридическим наукам;

2. Специальным (прикладным) юридическим наукам;

3. Общетеоретической науке;

4. Межотраслевой юридической науке.

Задание 3

К общенаучным методам теории государства и права относится:

1. Метод анализа и синтеза;

2. Метод сравнительного правоведения;

3. Формально-юридический метод;

4. Конкретно-социологический метод.

Задание 4

К частнонаучным методам теории государства и права относится:

1. Системный метод;

2. Диалектический метод;

3. Историко-правовой метод;

4. Метод правового прогнозирования.

Задание 5

Познание государства и права, государственно-правовых явлений и окружающего их мира относится к:

1. Онтологической функции;

2. Гносеологической функции;

3. Прогностической функции;

4. Практико-организационной функции;

Задание 6

Карл Каутский является представителем теории происхождения государства:

1. Теологической;

2. Патриархальной;

3. Договорной;

4. Насилия.

Задание 7

К представителям договорной теории происхождения государства относятся:

1. К.Маркс, Ф. Энгельс, В.Ленин;

2. Платон, Аристотель, Фильмер;

3. Д. Локк, Т. Гоббс, Г. Гроций;

4. Е. Дюринг, К. Каутский, Л. Гумплович.

Задание 8

Происхождение государства в результате глобального изменения климата, вымирания крупных животных, перехода человечества от присваивающей экономики к экономике производящей, перестройки в связи с этим социальной и хозяйственной организации человеческого общества рассматривает:

1. Теория насилия;

2. Кризисная теория;

3. Ирригационной теории;

4. Теория специализации.

1. Кризисной теории;

2. Дуалистической теории;

3. Теории специализации;

4. Патримониальной теории.

Задание 10

Возникновение государств по восточному (азиатскому) и западному (европейскому) пути развития рассматривается в:

1. Кризисной теории;

2. Дуалистической теории;

3. Теории специализации;

4. Диффузионной теорией.

Задание 11

К современным теориям происхождения государства относится:

1. Договорная теория

2. Дуалистическая теория

3. Теория насилия

4. Ирригационная теория

Задание 12

Что относиться к общим закономерностям возникновения государства?

1. Расслоение общества на классы, появление частной собственности, развитие производственных отношений.

2. Общественный фактор, человеческий фактор, экономический фактор, географическое положение.

3. Переход от присваивающей экономики к производящей, разделение скотоводства, земледелия. Человек выбирает правила поведения для себя.

4. Влияние природных явлений, зарождение общины, интересы человека влияют на развитие права, ритуалы и традиции, обычаи.

5. Человек по мере своего развития создает союзы, из которых появилось государство.

Задание 13

В чем состоит сущность государства?

1. Политическая воля и государственная сила всех органов власти.

2. Воля главы государства, его политическая состоятельность.

3. Власть государственных органов.

4. Аппарат государственного принуждения.

5. Сила и насилие над обществом.

Задание 14

Что относится к механизму государства?

1.Правительство, парламент, глава государства.

2.Аппарат государства.

3.Государственные учреждения, государственные предприятия, государственный орган.

4.Органы государства, органы законодательной власти, органы исполнительной власти, органы судебной власти.

5.Все органы государственной власти и местного самоуправления.

Задание 15

Что такое государственный суверенитет?

1. Независимость государства.

2. Самостоятельность и независимость государственной власти.

3. Верховенство и независимость государственной власти.

4. Самостоятельность государственной власти.

5. Господство государственной власти.

Задание 16

Концепции правопонимания?

1. Марксистко-ленинская, психологическая, естественно-правовая.

2. Нормативистская, психологическая, социологическая.

3. Естественно-правовая, позитивистская.

4. Социологическая, психологическая.

5. Все выше перечисленные.

Задание 17

В каком случае «право» и «закон» совпадают?

1. Когда «закон» следует моральным установкам

2. Всегда, нет исключений.

3. Эти понятия тождественны по своему смыслу.

4. Только в правовом государстве.

5. Такие законы называются правовыми.

Задание 18

К свойствам субъекта правоотношения относятся?

1. Субъективное право и юридическая обязанность.

2. Правоспособность, дееспособность, правосубъектность, деликтоспособность.

3. Правосубъектность (правоспособность и дееспособность (сделкоспособность и деликтоспособность)).

4. Правовой статус, гражданская правоспособность, уголовная дееспособность и деликтоспособность.

5. Правосубъектность, дееспособность и иммунитет некоторых должностных лиц в государстве.

Задание 19

Виды толкования права по субъектам?

1. Разъяснение и уяснение.

2. Официальное и неофициальное.

3. Аутентичное, легальное, обыденное.

4. Профессиональное, доктринальное, буквальное.

5. Правоприменительное, легальное, буквальное.

Задание 20

К видам правонарушения не относятся?

1. Дисциплинарные проступки, гражданские деликты.

2. Уголовные преступления, административные проступки.

3. Преступления, проступки.

4. Объективно-противоправные деяния, злоупотребление правом.

5. Гражданские деликты, уголовные преступления.

Задание 21

Злоупотребление правом относится?

1. К особому виду правового поведения.

4. К реализации права.

5. Нет правильного ответа.

Задание 22

Что является основанием для привлечения к юридической ответственности?

1. Преступления или проступок, акты правоприменительных органов.

2. Правонарушение; норма права, акты государственных органов.

3. Норма права; правонарушение, как юридический факт; акт реализации и акт применения.

4. Норма права; правонарушение, как юридический факт; акт применения права.

5. Преступление или проступок, обязательное установление виновности лица, которое подлежит привлечению к юридической ответственности.

Задание 23

Соотнесите понятия правопорядок и законность:

1. Это тождественные понятия;

2. Правопорядок – это часть законности;

3. Законность – это часть правопорядка.

Задание 24

Какие методы правового регулирования существуют?

2. Общедозволительный, разрешительный.

3. Императивный, диспозитивный.

4. Обязывание, запрещение, управомочивание.

Задание 25

Что входит в политическую систему общества?

1. Трудовые коллективы, граждане, государство, политические партии.

2. Личность, церковь, государство, политические партии.

3. Государство, церковь, органы местного самоуправления, политические партии, общественные организации.

4. Государство, личность, политические партии, общественные объединения, профессиональные союзы.

5. Нет правильного ответа.

Вопросы для подготовки к зачету по учебной дисциплине «Теория государства и права» для студентов 1-го курса прокурорско-следственного факультета Иркутского юридического института (филиала) Академии Генеральной прокуратуры РФ.

10. Современные теории происхождения государства.

11. Происхождение права.

12. Характеристика основных теорий происхождения права.

13. Позитивистская теория права.

14. Нормативистская школа права.

15. Психологическая школа права.

16. Теория естественного права.

17. Понятие государства.

18. Характеристика основных признаков государства.

19. Государственная власть.

20. Сущность государства. Роль государства в жизни общества. Этатизм и анархизм.

21. Механизм государства: понятие, признаки.

22. Принципы деятельности механизма государства.

23. Принцип разделения властей.

24. Понятие государственного органа.

25. Классификация государственных органов.

26. Понятие и признаки функций государства.

27. Классификация функций государства.

28. Характеристика основных функций государства.

29. Формы и методы осуществления функций государства.

30. Форма государства. Факторы, влияющие на форму государства.

31. Форма правления: понятие, виды.

32. Форма государственного устройства: понятие, виды.

33. Политический режим. Типы политических режимов.

34. Понятие, признаки, виды, парадоксы демократии.

35. Характеристика тоталитарного государства.

36. Типология государств.

37. Понятие и структура политической системы общества. Государство как основной элемент политической структуры общества.

38. Понятие и принципы правового государства. Проблемы формирования правового государства в РФ.

39. Правовое государство и гражданское общество.

40. Характеристика Российского государства.

41. Государство и политика.

42. Государство и экономика.

43. Происхождение права. Характеристика основных теорий происхождения права.

44. Понятие права. Проблемы правопонимания.

45. Признаки права, их характеристика.

46. Сущность права. Социальная ценность и функции права.

47. Принципы права.

48. Право и государство.

49. Социальное регулирование. Понятие и виды социальных норм.

50. Право в системе социальных норм.

Вопросы для подготовки к экзамену по учебной дисциплине «Теория государства и права» для студентов 1-го курса прокурорско-следственного факультета Иркутского юридического института (филиала) Академии Генеральной прокуратуры РФ.

1. Теория государства и права как наука. Понятие и предмет теории государства и права.

2. Функции теории государства и права.

3. Теория государства и права в системе общественных и юридических наук.

4. Теория государства и права как учебная дисциплина. Структура курса теории государства и права.

5. Методы теории государства и права. Классификация методов теории государства и права.

6. Понятие и структура общества.

7. Социальная власть и социальное регулирование в первобытном обществе.

8. Причины и условия возникновения государства и права.

9. Происхождение государства. Характеристика основных теорий происхождения государства.

10. Понятие государства.

11. Характеристика основных признаков государства.

12. Государственная власть.

13. Сущность государства. Роль государства в жизни общества. Эта-тизм и анархизм.

14. Механизм государства: понятие, признаки.

15. Принципы деятельности механизма государства.

16. Принцип разделения властей.

17. Понятие государственного органа.

18. Классификация государственных органов.

19. Понятие и признаки функций государства.

20. Классификация функций государства.

21. Характеристика основных функций государства.

22. Формы и методы осуществления функций государства.

23. Форма государства. Факторы, влияющие на форму государства.

24. Форма правления: понятие, виды.

25. Форма государственного устройства: понятие, виды.

26. Политический режим. Типы политических режимов.

27. Понятие, признаки, виды, парадоксы демократии.

28. Характеристика тоталитарного государства.

29. Типология государств.

30. Понятие и структура политической системы общества. Государство как основной элемент политической структуры общества.

31. Понятие и принципы правового государства. Проблемы формирования правового государства в РФ.

32. Правовое государство и гражданское общество.

33. Характеристика Российского государства.

34. Государство и политика.

35. Государство и экономика.

36. Происхождение права. Характеристика основных теорий происхождения права.

37. Понятие права. Проблемы правопонимания.

38. Признаки права, их характеристика.

39. Сущность права. Социальная ценность и функции права.

40. Принципы права.

41. Право и государство.

42. Социальное регулирование. Понятие и виды социальных норм.

43. Право в системе социальных норм.

44. Нормативность как признак права. Понятие и признаки нормы права.

45. Характеристика структурных элементов нормы права.

46. Классификация правовых норм.

47. Соотношение нормы права и статьи нормативного правового акта. Способы изложения правовых норм.

48. Источники права: понятие, виды, роль в различных правовых системах.

49. Характеристика источников права Российской Федерации.

50. Понятие и признаки нормативного правового акта.

51. Классификация нормативных правовых актов.

52. Понятие, признаки и виды законов.

53. Общая характеристика Конституции РФ.

54. Действие нормативных правовых актов во времени, в пространстве и по кругу лиц.

55. Систематизация нормативных правовых актов.

56. Понятие, признаки правотворчества. Проблемы правотворчества в Российской Федерации.

57. Виды правотворчества.

58. Стадии правотворчества. Законотворчество в Российской Федерации.

59. Юридическая техника.

60. Понятие и элементы системы права. Система права и система законодательства.

61. Критерии деления системы права на отрасли.

62. Классификация отраслей права.

63. Публичное и частное право.

64. Понятие и признаки правоотношения.

65. Элементы правоотношения.

66. Виды правоотношений.

67. Субъекты правоотношений. Правосубъектность.

68. Объекты правоотношений.

69. Фактическое и юридическое содержание правоотношения.

70. Понятие и структура субъективного права.

71. Понятие и структура юридической обязанности.

72. Юридические факты: понятие, виды. Юридический состав.

73. Понятие и формы реализации права.

74. Применение права как деятельность государства по обеспечению реализации права.

75. Стадии применения права.

76. Правоприменительные акты: особенности, структура, виды.

77. Пробелы в праве и способы их восполнения.

78. Юридический процесс: понятие, виды.

79. Понятие и природа толкования норм права.

80. Способы юридического толкования.

81. Виды толкования по субъектам, объектам и объему.

82. Интерпретационные акты, их природа.

83. Правовое поведение: понятие, виды.

84. Правомерное поведение: понятие, виды.

85. Понятие и виды правонарушений. Состав правонарушения.

86. Понятие, признаки, основание юридической ответственности.

87. Цели, функции, принципы юридической ответственности.

88. Виды юридической ответственности.

89. Юридическая ответственность и иные меры государственного принуждения.

90. Понятие и структура правосознания.

91. Виды правосознания.

92. Понятие и элементы правовой культуры.

93. Правовой нигилизм и правовой идеализм.

94. Правовое воспитание.

95. Правовое воздействие и правовое регулирование. Виды правового регулирования.

96. Методы, способы, типы правового регулирования.

97. Стадии правового регулирования.

98. Механизм правового регулирования.

99. Характеристика элементов правового регулирования.

100. Законность: понятие, принципы.

101. Гарантии законности. Основные пути укрепления законности и правопорядка.

102. Правопорядок и общественный порядок.

103. Понятие правовой системы. Система права и правовая система. Классификация правовых систем.

104. Романо-германская правовая система. Особенности российской правовой системы.

105. Англосаксонская правовая система.

106. Правовая система обычного права.

107. Мусульманская правовая система.

108. Социалистическая правовая система.

7 Учебно-методическое обеспечение дисциплины (модуля)

7.1 Основная литература

· Марченко М. Н. Теория государства и права: учебник / М. Н. Марченко. – М. : ТК Велби, Проспект, 2008. – 640 с.

· Теориягосударства и права: учебник / отв. ред. В.Д. Перевалов. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Норма, 2008. – 496 с

7.2 Дополнительная литература

· Теория государства и прав а: учебно-методический комплекс / сост. К.Н. Евдокимов. – Иркутск: Иркутский юрид. ин-т (филиал) Академии ГП РФ, 2008. – 71 с.

· Комаров С. А. Общая теория государства и права: учебник / С. А. Комаров. – 7-е изд. – СПб. : Питер, 2005. – 512 с.

· Кдлян Е. Л. Законность как фактор воздействия на правовое поведение личности (вопросы теории): автореф. дисс. к. ю. н. : 12.00.01 / Е. Л. Кдлян. – М., 2009. – 23 с.

· Кравцов, Р. В. Правовое воспитание личности в контексте аксиологии права: автореф. дисс. на соиск. к.ю.н. / Р. В. Кравцов. – Челябинск, 2006. – 25 с.

· Кудря, В. С. Функции правового государства, находящегося в становлении (на примере РФ): автореф.дисс…канд.юрид.наук / В. С. Кудря. – , 2005. – 30 с.

· Марченко М. Н. Теория государства и права: элементарный курс: учебное пособие / М. Н. Марченко. – 2-е изд., доп. – М. : Норма, 2007. – 384 с.

· Марченко М.Н. Проблемы общей теории государства и права [Текст] : учебник: в 2т. Т.1 .Государство / М. Н. Марченко. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : ТК Велби, Проспект, 2007. – 752 с.

· Марченко М. Н. Проблемы общей теории государства и права [Текст] : учебник: в 2т. Т.2. Право / М. Н. Марченко. – 2-е изд.перераб. и доп. – М. : ТК Велби, Проспект, 2007. – 656 с.

· Проблемы общей теории прав а и государств а [Текст] : учебник / под ред. В.С. Нерсесянца. – М.: Норма, 2008. – 832 с.

· Рассолов М. М. Проблемы теории государства и права: учебное пособие / М. М. Рассолов. – М. : ЮНИТИ-ДАНА, Закон и право, 2007. – 431 с.

· Сырых В. М. Логические основания общей теории права. Т. 2 . Логика правового исследования (как написать диссертацию): монография / В. М. Сырых. – М. : Юстицинформ, 2004. – 560 с.

· Теория государства и прав а: учебник / под ред. В.К. Бабаева. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : Юристъ, 2006. – 637 с.

7.3 Периодические издания

· Булаевский Б. А. К вопросу о понятии презумпций в праве / Б. А. Булаевский // Журнал Российского права. – 2010. – N 3. – С. 63-71.

· Буховец А.Н. Понятие функций государства в отечественной теории государства и права / А.Н. Буховец // Следователь. – 2001. – № 6. – С. 56-58

· Глухарева Л. И. Методологические аспекты развития теории прав человека // Государство и право. – 2006. – №3. – С. 14-20

· Глухарева Л. И. Обязанности человека и гражданина в контексте теории прав человека / Л. И. Глухарева // История государства и права. – 2009. – N 7. – С. 25-28.

· Головинов В.Обеспечение законности в сфере исполнения государственного принуждения / В. Головинов // Закон и право. – 2010. – N 11. – С. 22-26.

· Головко А. А. Допустимо ли совместить законность и усмотрение? (некоторые проблемы теории и практики) // Право и политика. – 2006. – №3. – С. 24-31

· Графский В.Г. Общая теория права П.А. Сорокина: на пути к интегральному (синтезированному) правопознанию / В.Г. Графский // Государство и право. – 2000. – № 1. – С. 111

· Ершова Г. В. Либеральные теории о местном самоуправлении в западноевропейских учениях XVIII-XIX вв. [Текст] / Г. В. Ершова // История государства и права. – 2010. – N 5. – С. 46-48.

· Жинкин С. А. Некоторые проблемы исследования психологических факторов эффективности норм права // История государства и права. – 2007. – №22. – С. 4-6

· Еллинек Г. Общее учение о государстве / Г. Еллинек; вступ. статья д.ю.н. проф. И.Ю. Козлихина. – СПб. : Юридический центр Пресс, 2004. – 752 с.

· Иванов, В.В. Вопросы теории государственного устройства / В.В. Иванов // Журнал российского права. – 2002. – № 1. – С. 91-100

· Лапшин В. Ф. Социальная природа оснований дифференциации ответственности / В. Ф. Лапшин // Вестник Академии Генеральной прокуратуры РФ. – 2009. – N 6(14). – С. 13-17.

· Малахов, В. П. Многообразие методологий современной теории государства и права: Системная методология / В. П. Малахов // История государства и права. – 2009. – N 19. – С. 43-45.

· Малько А. В. Судебное право как важнейший элемент судебной системы / А. В. Малько, Д. С. Семикин, О. В. Люкина // Российская юстиция. – 2010. – N 3. – С. 2-3.

· Мартышкин О.В. О либертарно-юридической теории права и государства / О.В. Мартышкин // Государство и право. – 2002. – № 10. – С. 5-16

· Марченко М. Н. Соотношение гражданского общества и государства: вопросы теории / М. Н. Марченко // Журнал Российского права. – 2008. – N 10. – С. 52-63.

· Морхат П. М. Правовая справедливость судебной власти: теоретико – правовой аспект // Российский судья. – 2007. – №10. – С. 6-9

· Никулин В. В. Проблемы теории правосознания в современной отечественной юриспруденции / В. В. Никулин // История государства и права. – 2009. – N 20. – С. 38-40.

· Ольков С. Г. Точная теория юридической ответственности // Право и политика. – 2006. – №10. – С. 18-29

· Пучков О.А. Теория государства и права: проблемы и перспективы / О.А. Пучков // Известия. Вуз. Правоведение. – 2001. – № 6. – С. 4-12

· Романчук И. С. Современные институты ограничения власти / И. С. Романчук // Право и политика. – 2010. – N 9. – С. 1562-1569.

· Россолов М.М. Предмет и методы науки теории государства и права / М.М. Россолов // Вестник РПА. – 2002. – № 1. – С. 23

· Селиванов, А. И. Причинный комплекс развития современного Российского государства / А. И. Селиванов // История государства и права. – 2009. – N 23. – С. 6-10.

· Субанова Н. В. Недостатки правового регулирования государственного управления как фактор состояния законности / Н. В. Субанова // Вестник Академии Генеральной прокуратуры РФ. – 2009. – N 5(13). – С. 3-8.

· Толкачев В. В. Методология исследования коррупционных отношений в контексте современной теории права // Государство и право. – 2006. – №7. – С. 14-21

· Туманова А. С. Теория прав человека М. М. Ковалевского / А. С. Туманова // История государства и права. – 2009. – N 21. – С. 12-15.

· Туранин В. Ю. Юридическая терминология современного российского законодательства: причины возникновения проблем и перспективы их преодоления // Российская юстиция. – 2007. – №11. – С. 41- 44

7.4 Интернет-ресурсы

1. http: // www. consultant.ru;

2. http: // www. garant.ru;

3. http: // www. kodeks.ru

4. http: // www. teoria-prava.ru;

5. http: // www. allpravo.ru/library;

6. http: // www. lawbook/by;

7. http: // elibrary.ru

8. http:// rls.ru

7.6 Методические указания к практическим занятиям

Методические указания к практическим занятиям предполагают изучение различных понятий, категорий и терминов студентами в соответствии с разделами и темами дисциплины (модуля) «Теория государства и права».


СОГЛАСОВАНО:

; о юридической силе и условиях действия нормативных актов во времени, в пространстве и по кругу лиц; тенденциях и основных направлениях развития российского законодательства.
Задание 1. Определите, о каком виде источников права идет речь в приведенных ниже отрывках, взятых из различных документов?
1.1. В 1875 г. Суд казначейства определил «встречное удовлетворение» следующим образом: «Действительное встречное удовлетворение с правовой точки зрения может состоять в некотором праве, интересе, прибыли и выгоде, приобретаемой одной стороной, или в некотором воздержании, ущербе, убытке или ответственности, претерпеваемой или принимаемой на себя другой стороной. Суды «не спросят», приносит ли в действительности то, что составляет встречное удовлетворение, выгоду кредитору или третьему лицу и представляет ли оно вообще значительную ценность для кого бы то ни было».
1.2. Статья 3.

1. Ни одно Государство-участник не должно высылать, возвращать или выдавать какое-либо лицо другому государству, если существуют серьезные основания полагать, что ему может угрожать там применение пыток.

2. Для определения наличия таких оснований компетентные власти принимают во внимание все относящиеся к делу обстоятельства, включая в соответствующих случаях существование в данном государстве постоянной практики грубых, вопиющих и массовых нарушений прав человека.
1.3. Статья 33.

Граждане Российской Федерации имеют право обращаться лично, а также направлять индивидуальные и коллективные обращения в государственные органы и органы местного самоуправления.
1.4. В Западной Европе XI-XII вв. после заключения брака муж должен был давать так называемый «утренний дар» – своеобразную плату за подчинение власти мужа. За это получал право наказывать жену, прогонять ее, а также получать плату за убийство или обиду жены. «Утренний дар» составлял вдовью долю, которую получала жена в случае смерти мужа. Также в этом случае она получала и женскую долю, т.е. домашнюю утварь, предметы личного пользования и украшения.
Задание 2. Приведите примеры источников права следующих видов: закон, кодекс, указ, устав, положение, постановление, распоряжение, инструкция. Укажите, какие органы (организации) имеют право издавать свои акты в названных формах.
Задание № 3. Установите иерархию нормативных правовых актов Российской Федерации.
Локальные акты

Конституция России

Акты Правительства России

Федеральный конституционный закон

Акты Президента России
Федеральный закон

Акты министерств и ведомств

Задание № 4. Обозначьте на графике обратную силу закона (ретроактивность) и переживание закона (ультраактивность).
Момент вступления закона в силу
Момент утраты силы законом

T (время)
Задание № 5. Решите представленные задачи. Свою точку зрения обоснуйте ссылками на законодательство.

2.1. Посол Российской Федерации в государстве Республика Панама, находясь за рулем собственного автомобиля, стал виновником дорожно-транспортного происшествия, в результате которого погиб гражданин этого государства.

Будет ли посол Российской Федерации привлечен к уголовной ответственности на территории Республики Панама?
2.2. Во время стоянки иностранного грузового судна на рейде морского порта Мурманска один из матросов на палубе этого судна причинил тяжкое телесное повреждение другому матросу. Потерпевший обратился в администрацию порта.

Вправе ли работники местного РОВД привлечь к ответственности виновного? Изменится ли ситуация в случае совершения правонарушения на борту судна во время его нахождения в нейтральных водах, и к кому должен в данном случае обратиться потерпевший?
2.3. В Городской отдел образования города Кыштыма 05 мая 2007 года поступил Приказ Министерства Образования Российской Федерации № 800
от 01 мая 2007 года.

С какого момента данный приказ вступает в законную силу в городе Кыштыме?
2.4. Десятилетний сын депутата Государственной Думы РФ по неосторожности разбил автомобиль соседа по дому.

Требуется ли предварительное согласие Государственной Думы РФ или ее Совета для возложения на депутата гражданско-правовой ответственности?
Тема 9. Правотворчество. Систематизация законодательства .

Цель занятия.

Закрепить на практике знания об основах правотворчества в РФ, видах и способах правотворческой деятельности, этапах и стадиях правотворческого процесса.
Задание № 1. Составьте кроссворд по проблемам правотворчества в Российской Федерации (не менее чем из 20 слов).
Задание № 2. Деловая командная игра «Проблемы правотворчества в России».

Условия игры:

Студенты делятся на 3 команды, ведущий (преподаватель) разъясняет правила игры.

Игра состоит из 4 этапов:

1 этап «Знание понятий». На первом этапе ведущий проверяет знание основных понятий по теме проблемы правотворчества в России (например: конституция, референдум, закон, подзаконный акт, обратная сила закона, локальный акт, правотворчество, субъект законодательной инициативы, научность правотворчества, экстерриториальное действие закона, иммунитет, бипатриды и др.).

На первом и втором этапах игры правом ответить на вопрос обладает любой участник команды, но только один раз на каждом из этапов.

Участник, правильно ответивший на вопрос, получает один балл для команды.

2 этап «Вопросы на засыпку». На втором этапе ведущий проверяет знание основных проблем правотворчества в России, предполагающих несколько вариантов ответа (например: назвать принципы правотворчества; назвать исключения из аксиомы о действии закона во времени ; назвать этапы правотворчества; перечислить субъектов законодательной инициативы; назвать виды подзаконных актов; назвать источники официального опубликования; назвать виды законов и др.).

Баллы по итогам второго этапа зачисляются по количеству правильных вариантов ответа на соответствующие вопросы.

3 этап «Решение задач». На третьем этапе преподаватель предлагает командам для решения ряд задач по проблемам правотворчества. Решение каждой задачи оценивается по пятибалльной системе.

4 этап «Составление ребусов». На четвертом этапе преподаватель предлагает командам составить ребусы по теме игры, после чего команды меняются ими и угадывают.

Баллы зачисляются как за качество ребусов по трехбалльной системе, так и за скорость разгадывания ребусов (первая команда – 3 балла, вторая – 2 и третья – 1).

Результаты прохождения этапов игры заносятся в таблицу. Побеждает команда, набравшая большее количество баллов.

	Название команды 1	название команды 2	название команды 3
1 этап «Знание понятий»	количество баллов	количество баллов	количество баллов
2 этап «Вопросы на засыпку»	количество баллов	количество баллов	количество баллов
3 этап «Решение задач»	количество баллов	количество баллов	количество баллов
4 этап «Составление ребусов»	количество баллов	количество баллов	количество баллов
Итого:

Задание № 3 . Дайте письменный ответ:

3.1. Ряд ученых считают консолидацию одной из разновидностей инкорпорации, отказываются рассматривать консолидацию как самостоятельный вид систематизации. Как вы думаете, на чем основаны аргументы сторонников такой точки зрения? Что бы могли им возразить их оппоненты?

3.2. По мнению некоторых ученых, кодификацию нельзя считать видом систематизации законодательства, поскольку она является одним из способов правотворческой деятельности. Согласны ли вы с такой точкой зрения? Обоснуйте ответ.
Тема 10. Правовые отношения

Цель занятия

При выполнении практических заданий следует закрепить теоретические знания о понятии, видах и элементах правоотношения, видах и элементах правового статуса, а также о понятии и видовых особенностях юридических фактов.
Задание № 1. Приведите примеры правовых отношений, в которых Вы принимали участие. Для каждого из них раскройте элементы (участники, объект и содержание) и определите вид правоотношения.

__________________________________________________________________объект__________________________________________________________

участники_________________________________________________________

Правосубъектность

?
?
?

Задание № 4. Определите виды правовых отношений в зависимости от предмета правового регулирования (по отраслевому признаку):

- правовые отношения , связанные с участием в референдуме;

Алиментные правовые отношения;

Правоотношение по уплате налога;

Заключение трудового договора;

Правоотношения, связанные с договором аренды здания.

Правоотношение ответственности за мошенничество.
Задание № 5. Определите вид нижеперечисленных юридических фактов по правовым последствиям (правообразующие, правоизменяющие, правопрекращающие) и волевому критерию (события, действия):

Увольнение с работы;

Кража имущества;

Заключение договора купли-продажи квартиры;

Обнаружение клада;

Рождение ребенка;

Смерть человека;

Затопление дома при наводнении;

Вынесение приговора судом;

Нарушение правил дорожного движения;

Вступление в брак;

Перевод на другую должность;

Расторжение брака;

Наступление пенсионного возраста;

Принятие закона.
Задание № 6. О каких правовых понятиях, выступающих в качестве юридического факта, идет речь в следующих положениях?

3.1. В российском гражданском праве существует положение о том, что должник, не исполнивший свое обязательство, считается виновным в неисполнении до тех пор, пока не докажет обратное.

3.2. Согласно ст.45 Гражданского кодекса РФ днем смерти гражданина , объявленного умершим, считается день вступления в законную силу решения суда об объявлении его умершим.

3.3. Российским уголовным законодательством закреплено положение, согласно которому гражданин считается несудимым, если с него судимость снята либо погашена.

3.4. В российском гражданском праве существует положение о том, что должник, не исполнивший свое обязательство, считается виновным в неисполнении до тех пор, пока не докажет обратное.

Тема 11. Реализация права

Цель занятия

При выполнении практических заданий уяснить понятие и принципы правореализации, понять особое место правоприменения среди иных форм реализации норм права, четко разобраться в значении каждой стадии правоприменительного процесса. Приобрести первичные навыки обнаружения, владеть правилами преодоления и устранения пробелов в праве, понять практическую значимость правильного и своевременного составления правоприменительных актов. Изучив институт аналогии права, необходимо уяснить, почему эти средства используются неодинаково в различных отраслях права.
Задание № 1. Соедините прямоугольники с учетом соответствия формы реализации норм права, их видам и характеру предписания.
использование

исполнение

соблюдение

обязывающие нормы права

запрещающие нормы права

управомочивающие нормы права

обязанности

Задание № 2. Составьте схемы:

2.1. "Стадии применения права"
2.2. "Виды правоприменительных актов"

Задание № 3. Приведите пять примеров правоприменительных актов.
1)____________________________________________________________

2)____________________________________________________________

3)____________________________________________________________

4)____________________________________________________________

5)____________________________________________________________
Задание № 4. Определите форму реализации правовых норм в представленных правовых отношениях.

примеры правовых отношений	форма реализации
а) страхование ответственности владельцами транспортных средств
б) подписание руководителем приказа об увольнении работника с предприятия
в) участие в выборах Президента Российской Федерации
г) проезд на разрешающий сигнал светофора
д) составление протокола об административном правонарушении сотрудником ДПС ГИБДД Российской Федерации

Задание № 5. Приведите примеры пробелов в законодательстве. Предложите способы их преодоления.
Задание № 6. Рассмотрите правовую ситуацию:

Федеральному судье Центрального района города Кемерово поступило на рассмотрение дело № 950142 по обвинению гражданина Шубина А.В. следующего содержания:

«Постовой милиционер Шубин А.В. в два часа ночи заметил, что из помещения сберегательной кассы вышел неизвестный. Подойдя ближе, он обнаружил, что дверь взломана. Услышав скрип, неизвестный бросился бежать.
Поняв, что догнать его не может, милиционер выстрелил в воздух, а затем прицельным выстрелом ранил убегавшего.»

Решите вопрос о привлечении к ответственности гражданина Шубина А.В.? Ответ обоснуйте.
Задание № 7. Приведите примеры правовых отношений с Вашим участием, связанных с различными формами реализации норм права.

Тема 12. Толкование права

Цель занятия

На базе знаний, полученных в ходе лекционного и семинарского занятий по д анной теме, приобрести практические навыки и умение применения: а) способов толкования норм права; б) ограничительного толкования, расширительного (распространительного) толкования.

Кроме того, надлежит научиться ориентироваться в основных актах официального толкования, уметь готовить мотивированные акты неофициального толкования отдельных статей действующего законодательства в сфере охраны собственности.
Задание № 1. Определите вид и охарактеризуйте практическое значение приведенного примера толкования конституционной нормы.

1.1. Постановление Конституционного Суда Российской Федерации от 11 июля 2000 г. № 12-П "По делу о толковании положений статей 91 и 92 (часть 2) Конституции Российской Федерации о досрочном прекращении полномочий Президента Российской Федерации в случае стойкой неспособности по состоянию здоровья осуществлять принадлежащие ему полномочия" // Вестник Конституционного Суда РФ. 2000. №6.

1.2. Постановление Центризбиркома Российской Федерации от 27.09.2006 № 187/1180-4 "О заключении Центральной избирательной комиссии Российской Федерации по вопросу: "Согласны ли Вы с тем, что одно и тоже лицо не может занимать должность президента Российской Федерации более двух сроков подряд?", предлагаемому для вынесения на референдум Российской Федерации" // Вестник Центризбиркома РФ. 2006. №9.
Задание № 2. Определите необходимый вид толкования по объему.

2.1. Статья 87. Обязанности совершеннолетних детей по содержанию
родителей (Семейный кодекс РФ)

1. Трудоспособные совершеннолетние дети обязаны содержать своих нетрудоспособных нуждающихся в помощи родителей и заботиться о них….

Дети освобождаются от уплаты алиментов родителям , лишенным родительских прав.

(в ред. Федерального "закона" от 21.07.2014 N 227-ФЗ)

1. Небрежное хранение огнестрельного оружия, создавшее условия для его использования другим лицом, если это повлекло смерть человека или иные тяжкие последствия, -

наказывается штрафом в размере до ста тысяч рублей или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период до шести месяцев , либо обязательными работами на срок до трехсот шестидесяти часов, либо исправительными работами на срок до одного года, либо ограничением свободы на срок до одного года, либо арестом на срок до шести месяцев.

2. То же деяние, повлекшее смерть двух или более лиц, -

наказывается обязательными работами на срок до четырехсот восьмидесяти часов, либо исправительными работами на срок до двух лет, либо лишением свободы на срок до двух лет.
2.3. Статья 34. Совместная собственность супругов (Семейный кодекс РФ)

1. Имущество, нажитое супругами во время брака, является их совместной собственностью.

Статья 36. Собственность каждого из супругов

1. Имущество, принадлежавшее каждому из супругов до вступления в брак, а также имущество, полученное одним из супругов во время брака в дар, в порядке наследования или по иным безвозмездным сделкам (имущество каждого из супругов), является его собственностью.

2. Вещи индивидуального пользования (одежда, обувь и другие), за исключением драгоценностей и других предметов роскоши, хотя и приобретенные в период брака за счет общих средств супругов, признаются собственностью того супруга, который ими пользовался.
2.4. Статья 8. Независимость судей (Гражданский процессуальный кодекс РФ)

1. При осуществлении правосудия судьи независимы и подчиняются только Конституции Российской Федерации и федеральному закону.
2.5. Статья 87. Обязанности совершеннолетних

1. Трудоспособные совершеннолетние дети обязаны содержать своих нетрудоспособных нуждающихся в помощи родителей и заботиться о них.

5. Дети могут быть освобождены от обязанности по содержанию своих нетрудоспособных нуждающихся в помощи родителей, если судом будет установлено, что родители уклонялись от выполнения обязанностей родителей.

Дети освобождаются от уплаты алиментов родителям, лишенным родительских прав.

норма права	вид толкования
2.1. Статья 87 п.1. Обязанности совершеннолетних детей по содержанию родителей (Семейный кодекс РФ)
2.2. Статья 224. Небрежное хранение огнестрельного оружия (Уголовный кодекс РФ)
2.3. Статья 34 п.1. Совместная собственность супругов (Семейный кодекс РФ)
2.4. Статья 8 п.1. Независимость судей (Гражданский процессуальный кодекс РФ)
2.5. Статья 87 п.1. Обязанности совершеннолетних детей по содержанию родителей (Семейный кодекс РФ)

Задание № 3. Какой из перечисленных актов является актом официального аутентичного толкования права?

3.1. Постановление Конституционного Суда РФ от 29.11.2006 № 9-П "По делу о проверке конституционности пункта 100 Регламента Правительства Российской Федерации" // Российская газета. 06.12.2006. № 274.

3.2. Постановление Государственной Думы ФС РФ от 19.04.2006 № 3046-IV ГД "О порядке применения постановления Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации "Об объявлении амнистии в связи со 100-летием учреждения Государственной Думы в России" // Российская газета. 21.04.2006. № 84.

3.3. Постановление Пленума Верховного Суда РФ от 11.01.2007 № 2
"О практике назначения судами Российской Федерации уголовного наказания" // Российская газета. 24.01.2007. № 13.
Задание № 4. Выпишете из УК РФ, УПК РФ, ГК РФ по три статьи, содержащие оценочные понятия. Поясните их сущность и роль в регулировании конкретных уголовных, гражданских и уголовно-процессуальных отношений.

Задача 1
Рассказывая о системе юридических наук, студент Лукашев криминалистику отнес к отраслевой юридической науке, а уголовное право – к специальной юридической науке.
По мнению же студента Антонова криминалистика относится к специальной юридической науке, а уголовное право – к отраслевой.
Кто их них прав?
Задача 2
Что такое объект и предмет науки? Почему недопустимо их смешивать? Какая связь существует между предметом и методом науки?
Задача 3
Объясните деление всех наук на естественные, технические и гуманитарные. В чем своеобразие и сложность предмета и метода гуманитарных наук? Докажите, что юриспруденция наука гуманитарная.
Задача 4
Дайте определение предмета ТГП и раскройте фундаментальный статус этой науки в системе юридических наук. Порассуждайте на тему «Юриспруденция наука практическая, но нет ничего практичнее хорошей теории».
Задача 5
Назовите и охарактеризуйте функции теории государства и права. Можно ли определить доминируюуюфнкцию тории гсударства и права?
Задача 6
Дайте определение метода теории государства и права и раскройте связь предмета и метода этой науки.
и т.д

Введение (выдержка)

Задача 17
Общественное объединение «Первоздание» в своих программных положениях предполагает отказ человеческого сообщества от цивилизации и возврат к первобытным началам жизни. По мнению идеологов данного объединения, дальнейшее развитие научно-технического прогресса приведет к экологической катастрофе, а возрастание потребностей людей со временем вызовет неразрешимые экономические и социальные проблемы. Возвращение же человечества в первозданную природу является органической необходимостью, исправляющей тупиковую ошибку общественного развития.
Сформулируйте свою позицию по поводу этой программы.
Ответ:
Мне кажется, что эта программа носит утопический характер. Невозможно вернуться к старому, когда государство и общество развивается вперед.
Одна из основных закономерностей эволюции государства заключается в том, что по мере совершенствования цивилизации и развития демократии оно превращается из примитивного образования принудительно-репрессивного характера в политическую организацию общества, где активно функционирует весь комплекс институтов государства в соответствии с принципом разделения властей. Демократически развивающееся общество нуждается в том, чтобы его разносторонние объективные потребности были бы в центре внимания государства, оно стимулирует развертывание общесоциальных функций государства, оно стимулирует развертывание современного государства – возрастание его роли в жизни общества.
На основании вышеизложенного – возврат к общинному строю невозможен. Наоборот, дальнейшее развитие НТП предполагает повышение значимости и уровня развития государства.

Задача 18
Чем объясняется в прошлом господство теологического подхода к трактовке происхождения государства? Какую важную идеологическую функцию играла эта концепция? Правомерно ли однозначно критиковать теологическую теорию государства за то, что она основана на вере и не носит научного характера?
Ответ: Господство теологического подхода к трактовке происхождения государства объясняется тем, что с древних времен для людей был важен постулат: «вся власть от бога». Бог сотворил все живое, в том числе и сотворил государство. Теологическая теория является одной из самых древних. Ее создатели считали, что государство вечно существует в силу божественной воли, а потому каждый обязан смиряться перед этой волей, подчиняться ей во всем. Согласно теологической теории творец всего сущего на Земле, в том числе государства, Бог, проникнуть же в тайну божественного замысла, постичь природу и сущность государства невозможно. Теологическая теория не отвергала необходимости создания и функционирования земного государства, обеспечения надлежащего правопорядка.
Эта концепция играла такую идеологическую функцию – как повиновение власти. Божественное происхождение государства придавало власти и авторитет, и безусловную обязательность. Основные правила поведения в обществе – не убей, не укради, поступай так как ты хочешь, чтобы поступали с тобой и т.д. – имеют религиозное обоснование. Их необходимо соблюдать, так как это закреплено в Библии. То есть, система основополагающих (базовых) идей, понятий, взглядов, в соответствии с которыми формируются мировоззрение и жизненная позиция личности, социальных групп, общества в целом, отражена в библии – законе от Бога. Без базовых интегрирующих идеологических установок и мотивов ни личность, ни государство, ни общество обойтись не могут.
Я считаю, что неправомерно однозначно критиковать теологическую теорию государства за то, что она основана на вере и не носит научного характера. Данная концепция происхождения государства не лишена полностью значения. Так, придавая государству и государственной власти божественный ореол, она присущими ей средствами поднимала их престиж, сурово осуждала преступность, способствовала утверждению в обществе взаимопонимания и разумного порядка. Кроме того, эта теория отражала определенные реальности а именно теократические формы первичных государств (власть жрецов, роль храма, разделение власти между религиозными и административными центрами).

Шпаргалка:
Ответы на вопросы итогового (государственного) комплексного междисциплинарного экзамена по направлению 521500(080500.62) – «Менеджмент». Современная Государственная Академия
Дипломная работа:
ПРИЛОЖЕНИЯ КООРДИНАТНО-ВЕКТОРНОГО МЕТОДА К РЕШЕНИЮ ШКОЛЬНЫХ ЗАДАЧ

Основная часть (выдержка)

Задача 52
Назовите элемент юридической нормы, который указывает на само правило поведения:
1. Санкция;
2. Превенция;
3. Диспозиция;
4. Гипотеза.
Ответ:
Элемент юридической нормы, который указывает на само правило поведения – диспозиция.
Обоснование: исходя из понятий элементов нормы.
Структура юридической нормы - это упорядоченное единство необходимых элементов, обеспечивающих ее функциональную самостоятельность. Данная структура показывает, из каких частей состоит норма и как они взаимосвязаны. Таких частей три:
1) гипотеза - элемент нормы права, указывающий на условия ее действия (время, место, субъектный состав и т.п.), которые определяются путем закрепления юридических фактов;
2) диспозиция - элемент нормы права, определяющий модель поведения субъектов с помощью установления прав и обязанностей, возникающих при наличии указанных в гипотезе юридических фактов; диспозиция выступает основной регулирующей частью нормы, ее ядром;
3) санкция - элемент нормы права, предусматривающий последствия для субъекта, реализующего диспозицию.
Задача 54
Красин родился в 1920 г. и умер в 1998 г. с 8 лет пошел в школу, в 18 лет – в армию. Остальное время – трудился.
В какой период жизни Красин обладал правоспособностью?
Ответ:
Правоспособность – это предусмотренная нормами права способность (возможность) лица иметь субъективные права и юридические обязанности. Гражданская правоспособность гражданин возникает с момента рождения. Значит, Красин на протяжении всей жизни обладал гражданской правоспособностью.
Если говорить о трудовой правоспособности, то она возникает по достижении определенного возраста.
Задача 55
Как соотносятся категории «субъект права» и «субъект правоотношения»?
Приведите примеры.
Ответ:
Субъектами права являются индивиды или организации, которые на основании юридических норм могут быть участниками правоотношений, то есть носителями субъективных прав и обязанностей. То есть субъект права, обладая правосубъектностью – предусмотренная нормами права способность (возможность) быть участником правоотношений – становится участником правоотношений.
Значит, субъекты правоотношений – это субъекты права, которые используют свою праводееспособность.
Субъекты правоотношений – это участники правовых отношений, обладающие соответствующими субъективными правами и юридическими обязанностями.
Примеры:
1. Субъект права - гражданин. Гражданин заключил сделку купли-продажи, реализовал свою право и дееспособность, став при этом участником гражданского правоотношения.
2. Субъект права - организация. Юридическое лицо – ЗАО – провело дополнительное эмиссию ценных бумаг, при этом ЗАО реализовала свою правосубъектность и стало субъектом правоотношений.
3. Субъект права – организация. Государственный орган – Администрация НСО объявило конкурс на заключение договора поставки для нужд НСО. При этом Администрация НСО реализовала свою правосубъектность и стало субъектом правоотношений.
Задача 56
В одном из вузов на юридическом факультете был открыт отдел кодификации. Здесь вели картотеку действующего законодательства, отмечали изменения и дополнения в нем. С помощью аппарата множительной техники формировали и тиражировали сборники законов по определенной тематике.
Какая форма систематизации законодательства осуществляется в данном случае?
Ответ:
Систематизация - это упорядочение нормативных актов, приведение их в определенную систему. Она необходима для обеспечения доступности законодательства, для удобства пользования им.
Выделяют такие виды систематизации:
1) инкорпорация - форма систематизации путем объединения нормативных актов без изменения их содержания в сборник, где каждый из актов сохраняет свое самостоятельное юридическое значение. Принципы инкорпорации: хронологический (по времени их принятия), тематический (по определенной тематике) и др. Инкорпорация - самый простой вил систематизации;
2) консолидация - форма систематизации путем объединения нормативных актов без изменения их содержания в единый акт, где каждый из актов теряет свое самостоятельное юридическое значение. Здесь нормативные акты объединяются по признаку их относимости к одному виду деятельности (охрана природы, образование и т.п.);
3) кодификация - форма систематизации путем объединения нормативных актов в единый, логически цельный акт с изменением их содержания. В процессе кодификации устраняются устаревший правовой материал, противоречия в нормах, создаются новые правила поведения, обеспечиваются их согласованность, логичность. Поэтому кодификация - способ правотворчества, наиболее сложный и трудоемкий вид систематизации.
Значит, в случае описном в задаче, имела место инкорпорация.

Заключение (выдержка)

Задача 65
Определите в каких случаях наступает дисциплинарная ответственность:
1. А/ Использование в личных целях оборудования предприятия в нерабочее время;
Б/ Повреждение по халатности во время работы прибора;
В/ Невыполнение обязанностей по воспитанию своих детей;
Г/ Нарушение правил проживания в общежитии предприятия.
2. А/несоблюдение правил техники безопасности во время работы,
Б/ опоздание на торжественное собрание по случаю 8 марта,
В/ изготовление по халатности бракованной продукции;
Г/ опоздание на работу при прохождении в командировке в другом городе;
3. А/ повреждение насаждений в городском саду,
Б/ проезд без билета в городском транспорте,
В/ невыполнение рабочего задания из-за отсутствия деталей,
Г/ неправильная эксплуатация оборудования из-за ошибки в инструкции,
4. А/ появление на работе в нетрезвом состоянии,
Б/ опоздание на работу на 10 минут,
В/ отсутствие на рабочем месте в связи с болезнью, подтвержденной листком нетрудоспособности,
Г/ Изготовление продукции, признанной браком.
Ответ:
Дисциплинарная ответственность возникает вследствие совершения дисциплинарных проступков. Специфика их противоправности заключается в том, что в данном случае нарушается не запретительная норма, а позитивное правило, закрепляющее трудовые обязанности работника. Привлекать к дисциплинарной ответственности может лицо, осуществляющее распорядительно-дисциплинарную власть над конкретным работником. Различают три вида дисциплинарной ответственности: в соответствии с правилами внутреннего трудового распорядка, в порядке подчиненности, в соответствии с дисциплинарными уставами и положениями.
Дисциплинарная ответственность наступает в следующих случаях:
-использование в личных целях оборудования предприятия в нерабочее время;
-несоблюдение правил техники безопасности во время работы,
-опоздание на работу при прохождении в командировке в другом городе;
-появление на работе в нетрезвом состоянии,
-опоздание на работу на 10 минут.
Задача 66
В римском праве действовало правило: «Никто не предполагается дурным». Какой принцип современного права выражен в это фразе?
Ответ:
Лицо считается невиновным пока не будет доказан его вина.
В уголовном праве действует принцип презумпции невиновности. Лицо, которое подозревается в совершении преступления предполагается невиновным, пока не будет доказано иное. Причем бремя доказывания лежит на стороне обвинения. То есть подозреваемый не должен доказывать свою невиновность.
Задача 67
Выделяя признаки правового государства, Банников перечислил:
1. верховенство закона;
2. тотальный контроль правящей элиты;
3. принцип разделения властей;
4. гарантированность прав и свобод личности;
5. независимый суд;
В чем ошибся Банников?
Ответ:
Правовое государство - это такая организация политической власти, создающая условия для наиболее полного обеспечения прав и свобод человека и гражданина, а также для наиболее последовательного связывания с помощью права государственной власти в целях недопущения злоупотреблений.
Можно выделить два основных принципа (две стороны сущности) правового государства:
1) наиболее полное обеспечение прав и свобод человека и гражданина, создание для личности режима правового стимулирования (социальная, содержательная сторона):
2) наиболее последовательное связывание с помощью права государственной власти, формирование для государственных структур правового режима ограничения (формально-юридическая сторона).
Первый принцип закреплен в статье 2 Конституции РФ, где установлено, что «человек, его права и свободы являются высшей ценностью». Правовое государство должно последовательно исполнять свое главное предназначение - гарантировать каждому гражданину возможность всестороннего развития личности. Речь идет о такой системе социальных действий, при которой права человека и гражданина являются первичными, естественными, в то время как возможность осуществления функций государственной власти выступает вторичной, производной.
Правовой наукой ныне в виде естественных признается система гражданских (личных), политических, экономических, социальных и культурных прав личности, которые содержатся во Всеобщей декларации прав человека 1948 г. и в других международных актах.
Второй основной принцип воплощается в жизнь с использованием следующих способов, выступающих в качестве самостоятельных принципов:
- разделения власти на законодательную, исполнительную и судебную ветви с целью исключения злоупотреблений ею;
- федерализм;
- верховенство закона;
-взаимной ответственности государства и личности.
Значит, Банников ошибся, когда назвал в качестве признака правого государства - тотальный контроль правящей элиты.

Литература

Задача 63
Римские юристы утверждали: «Действие не делает невиновными, если не виновен разум». О каком признаке правонарушения идет речь в этом высказывании? Раскройте этот признак.
Ответ:
Правонарушение – это общественно вредное виновное деяние дееспособного субъекта, противоречащее требованиям правовых норм. Римские юристы имели в виду такой признак правонарушения как виновность. Правонарушение признается только такое деяние, совершая которое, индивид осознает, что действует противоправно, что своим поступком наносит ущерб общественным интересам, действует виновно.
Задача 64
Находясь в нетрезвом состоянии гр.Синюков управлял автотранспортным средством. Навстречу выбежала на проезжую часть собака. Желая уйти от столкновения с животным., Синюков вырулил резко влево, и ударив машиной рекламный стенд, свалил его. Владелец стенда потребовал возмещения вреда.
Каким Вам видится правовой исход этого дела?
Ответ:
Синюков должен возместить причиненный вред. В данном случае возникло обязательство из причинения вреда (глава 59 ГК РФ) – вред причинен источником повышенной опасности. Для привлечения лица к гражданско-правовой ответственности за деликт наступает при наличии трех условий: причинение вреда, ущерб и причинная связь между совершенным действием и наступившим вредом. То есть ответственность наступает без вины.
Кроме того, Синюков должен быть привлечен к административной ответственности за управление машиной в нетрезвом состоянии.

Примечания

Всего 67 задач,ответы на все задачи!

Теория государства и права – сложная учебная дисциплина, с которой студенты начинают освоение основных понятий и категорий юриспруденции. С первых занятий у обучаемых может сложиться впечатление о том, что изучаемая ими наука представляет собой непрактичную совокупность знаний о государственно-правовых явлениях. Основные цели настоящего практикума: обосновать практическую применимость изучаемого материала, привлечь внимание и заинтересовать студентов в получении новых фундаментальных знаний.

Сложный процесс формирования юридического образования начинается с приобретения элементарных представлений о праве и государстве. Сделать это интересным и увлекательным позволят различные творческие задания, нестандартные схематические упражнения и деловые игры, представленные в данном разделе. Такой подход, по-нашему мнению, позволит решить одну из актуальных проблем методики преподавания в современном образовании, связанную с умением педагога заинтересовать студентов в получении необходимых знаний.

В практикуме приводятся примеры действующего законодательства, что позволяет ориентировать студентов на необходимость работы с нормативными источниками, понимать их значение, уметь анализировать и применять на практике.

Тема 1. Теория государства и права как наука и учебная дисциплина

Цель занятия

Закрепить знания, полученные на лекционных и семинарских занятиях по вопросам значения и места теории государства и права в системе наук, а также предмета, функций и методов ее изучения.

Задание № 1. Прокомментируйте слова известных мыслителей:

1.1. "Знать законы – значит воспринимать не их слова, но их содержание" (Византийский император и юрист Юстиниан).

1.2. "Законы изобретены для блага граждан" (Римский юрист Цицерон).

Задание № 2. Приведите пример использования метода правового эксперимента на практике из истории и современности (допустимо моделирование авторской ситуации).

Задание № 3. Составьте схемы:

3.1. "Классификация методов теории государства и права"

3.2. "Функции теории государства и права"

3.3. "Общая система наук"

Задание № 4.

4.1. Определите тип соотношения понятий, соответствующий приведенным схемам:

Тип № 1 Тип № 2 Тип № 3

Тип № 4 Тип № 5

4.2. Придумайте по два примера к каждому типу соотношения понятий (юридического характера и обыденного).

Задание № 5. Объясните следующие проблемные ситуации:

5.1. Следует ли "отделить" теорию государства от теории права и "передать" теорию государства в состав политической науки (политологии).

5.2. Чем отличаются теория государства и права как наука от соответствующей ей учебной дисциплины?

Задание № 6. Найдите в различных словарях и выпишете определения следующих понятий (с указанием источника):

6.1.Закономерность____________________________________________

6.2.Концепция6.3.Парадигма_________________________________________________

6.4.Теория____________________________________________________ 6.5.Система___________________________________________________

6.6.Структура_________________________________________________

6.7.Наука

6.8.Функция__________________________________________________

6.9.Метод_____________________________________________________

6.10.Эксперимент______________________________________________